課文《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會外祖父眷戀祖國的情感，理解“梅花魂”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)文中托物言志、首尾呼應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，加深對課文的理解。

　　教學(xué)難點：

　　體會老人的`情感，感悟梅花的品格。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀，進(jìn)入課文情境

　　1、回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一自然段。

　　（朗讀指要：整體把握，未成曲調(diào)先有情。）

　　二、吟誦，感受“思鄉(xiāng)情”

　　1、默讀“吟詩落淚”，畫出疑難。

　　2、朗讀、吟誦，大體理解詩詞的含義。

　　3、體會外祖父的思鄉(xiāng)之情。

　　（朗讀指要：言為心聲，設(shè)身處地悟深情。）

　　三、細(xì)讀，理解“梅花魂”

　　1、“梅花”形象

　　1) 自由地、放聲地朗讀第十三自然段。

　　2) 對比“梅花”與“旁的花”，感受梅花形象。

　　3) 關(guān)注言語形式，指導(dǎo)朗讀。

　　4) 通過王冕的《墨梅》與文段比照，進(jìn)一步體會梅花的精神。

　　(朗讀指要：多管齊下，情動于中形于言。)

　　2、“梅花”與“中國人”

　　1、對比“梅花”與“中國人”，理解“氣節(jié)”。

　　2、通過“秉性”與“品格、靈魂、骨氣、氣節(jié)”等詞的比照，理解“梅花魂”。

　　3、認(rèn)識課文“托物言志”的手法。

　　(朗讀指要：一唱三嘆，層層推進(jìn)涌激情。)

　　四、拓展，情動“中國心”

　　1、介紹作者陳慧瑛資料，理解梅花形象對作者的深遠(yuǎn)影響。

　　2、認(rèn)識課文“首尾呼應(yīng)”的寫法。

　　3、播放音樂《我的中國心》，畫龍點睛。

　　(朗讀指要：余音繞梁，曲終人散情未盡。)

　　附：板書設(shè)計

　　托物言志

　　首尾呼應(yīng)

　　品格 靈魂 骨氣

　　梅花魂 氣節(jié) 中國心

　　秉性