課文小熊住山洞教學設計范文
【教材簡析及設計理念】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向學生展現(xiàn)了環(huán)保意識強烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑，情節(jié)簡單，但文章所蘊涵的道理對于一年級的學生來說是有一定難度的。因此，在教學的過程中，應利用多媒體動態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導學生進行扎實的語言訓練。
新課程強調語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注重挖掘教材中的'人文因素，引導學生關注環(huán)保，提高學生的文化品位和審美情趣。
新課程強調閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課的教學以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，尊重學生在閱讀過程中的個性化體驗和理解。
【教學目標】
１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識偏旁“石”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過程中領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。
�。�、培養(yǎng)學生的自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。
【教學準備】
多媒體課件。
文中各種小動物的頭飾。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、導入課文
１、小朋友們，今天老師要帶你們去熱情好客的小熊家做客，他家住在哪兒呢？
�。病⒖凑n件，指名回答。
�。场⒔翌}。
二、初讀課文、認讀生字
１、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字。
２、認讀生字：
⑴同桌互讀，互相檢查生字學習情況。
�、浦该侄巫x課文。
３、記憶生字：
�、判〗M交流記憶生字的方法。
⑵全班匯報。
⑶游戲鞏固漢字。
意圖：引導學生自己觀察、交流、總結，運用自己的方法識記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設寬松、和諧、民主的氛圍，讓學生在自主學習的基礎上發(fā)表自己的見解，在交流中提高識字能力。
三、熟讀課文、讀中感悟
�。�、學習第一、二自然段：
�、胖该x。
⑵（觀察圖）體會小熊的心情。
意圖：在了解山洞特性的基礎上，體會小熊對木房子的向往，為后面的學習做準備。
⑶小熊一家有沒有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）
�。病W習第七自然段：
�、胖该x。
⑵學生評讀。
�、锹�(lián)系第一、二自然段提出疑問。
�。�、學習第三、四、五、六自然段：
⑴課件出示森林的四季圖片。
⑵指名說圖意，感受森林景色的美麗。
�、抢首x與圖畫相對應的自然段。
意圖：通過讓學生觀看課件，用具體形象的景觀打開學生思維的閥門。
�。�、學習第八自然段：
�、趴凑n件：
圖上的小動物在干什么？
�、讫R讀第八自然段。
�、蔷毩曊f話。如果你就是這些動物中的一員，你會對小熊說些什么話呢？
意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生“議、演”來體驗感受，讓學生領悟到愛護環(huán)境受人尊敬，提高學生的環(huán)保意識。
四、端正姿勢、指導寫字
�。薄W寫“年”：
學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調在田字格內的位置。學生書空、練寫。
�。�、學寫“左”、“右”兩個字：
讓學生觀察字形，教師范寫，學生書空、練寫。
五、課外延伸、鞏固提高
�。薄⒘私馊祟悶榱吮Ｗo環(huán)境做了哪些事情。
�。病⑴c小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子。
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