關(guān)于《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激學(xué)
１、談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽(tīng)課的老師！
�。病⑼瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（CAI出示：菜園兩字）
�。ㄖ该f(shuō)）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？
能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的樣子嗎？
這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！
３、揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學(xué)
�。薄ⅲǔ鍪緬靾D）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
２、（ＣＡＩ出示：詞語(yǔ)）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的'名稱你們都認(rèn)識(shí)嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！
�。�、讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！
４、師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。（提示輕聲詞兒連讀）
５、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的詞語(yǔ)）摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
�。�、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)）
�。�、請(qǐng)拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。
�。�、我們一塊看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
�。�、（ＣＡＩ出示：要求會(huì)認(rèn)的生字）這些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子？
�。保�、瞧，蘋果樹(shù)上接滿了生字果！如果你能認(rèn)對(duì)蘋果樹(shù)上所有的字，就能摘到你想要的那個(gè)蘋果，誰(shuí)先來(lái)試試？
請(qǐng)拿到蘋果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！
三、讀兒歌
１、這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)！（CAI：師配樂(lè)范讀兒歌）
�。�、多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
�。场⒆x得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？
４、（指名說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）
５、這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！
�。�、用你喜歡的方式把這首兒歌連起來(lái)讀一讀，可以一個(gè)人讀，一個(gè)人聽(tīng)；也可以兩個(gè)人一塊讀；還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開(kāi)始吧！
�。�、想讀的同學(xué)一塊來(lái)讀，老師給你們配上音樂(lè)！
四、寫字
�。�、（出示生字卡片）這兩個(gè)字是我們今天要學(xué)寫的字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
２、你怎樣記住這兩個(gè)字？
卜：數(shù)筆畫/用身體擺卜字/卜字怎樣寫才好看？
心：心字怎樣寫？有個(gè)新筆畫還沒(méi)有學(xué)，板書乚，看它像什么？
齊讀：臥鉤。書空心字，師范寫，生練寫。
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