長春版二年級下:植物媽媽有辦法教學設計
教學目標：
1.認識13個生字，學會一個多音字。
2.正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學，善于從生活去發(fā)現(xiàn)科學的精神。
教學重點：認識13個生字，學會一個多音字。
教學難點：了解課文內容，受到思想教育。
教學方法：閱讀交流法
教具學具：課件、字卡
課 型：新授。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.今天很高興能和同學們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在老給
你們放一段動聽的音樂，讓我們隨著音樂來到秋天的田野。
（師邊描述邊放課件）田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還有那調皮的蒲公 英舉著紅色的小絨球在風中跳舞；蒼耳已經穿上了帶刺的鎧甲準備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎？（喜歡）想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？ （想）今天我們一起學習《植物媽媽有辦法》。
2.板書課題，學生齊讀課題。
二、新課
1.教師范讀課文，（播放課件）學生邊聽邊看課件。
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
3.老師讓大家提前預習了這篇課文，那么生字你認識了嗎？
同桌之間先互相檢查一下預習情況吧�。浅鲎挚ㄍ勒J讀生字）
4.你們認識這些生字寶寶了么？（認識了）耳聽為虛眼為實，老師想檢驗你們的學習效
果，接受檢查嗎？（接受）
指名認讀生字，交流識字方法。（課件出示生字）
5.現(xiàn)在老師想增加點難度，同意嗎？（同意）認讀詞語（課件出示）
6.你們太棒了！如果把這些生字放回課文里，你們還認它們嗎？（認識）
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎？（好）你們想讀嗎？（想）
齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個什么問題？（植物旅行靠什么）
你們認識這個字嗎？（課件出示）“植”給他找?guī)讉�朋友吧！
�。ㄖ矘�、植物）學習“物”用什么方法記住它？
8.（課件出示蒲公英）它是誰？它怎樣旅行呢？指名讀第二自然段。
學習多音字“降”（課件出示）
這段有一個四字詞語是哪個？“紛紛出發(fā)”是什么意思？
指名有感情的朗讀。
9.（出示蒼耳實物）這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽的辦
法是什么？指名朗讀課文第三自然段。
你見過鎧甲嗎？（課件出示鎧甲）理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？（田野、山洼）
指名有感情的'朗讀這一段。
10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？自由朗讀第四自然段。
猜謎語學習“曬”（課件出示）
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的辦法可真多！但是我們要學會仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀課文最后一段。
你有什么收獲？（學生交流）
12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學生交流資料）
教師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。
三、總結
同學們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察。生活中不是缺少
美、而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以后就讓我們學會觀察，做生活的有心人，學到更多的科
學知識。
四、作業(yè)
背誦課文。
板書設計：
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風力
蒼 耳------鎧 甲------動物
豌 豆------豆莢炸開------太陽
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