用9的乘法口訣求商教學設計
學習目標：
1、經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程。
2、掌握用乘法口訣求商的一般方法，熟練地應用乘法口訣求商。
教學重點：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程
教學難點：熟練地應用乘法口訣求商
教法：觀察法、舉例法、實踐法
學法：探究法、合作交流、練習
課前準備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒
教學過程：
一、揭示課題（8分）
1、出示教材第37頁主題圖。
談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起
來看一看。
2、板書課題：用9的乘法口訣求商。
二、揭示目標（1分）
這節(jié)課我們的學習任務是：學會用9的乘法口訣來求商。
三、自學指導（10分）
教學例2
(1)出示主題圖的第三個畫面圖。要求學生認真觀察。
(2)出示問題：“有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？
問：怎樣列式?
27÷9=
怎樣計算?
(3)分組討論27÷9= 的計算方法。
教師可提示學生回憶在上節(jié)課學習的用7、8的乘法口訣示商的方法，引導學生探討用乘法口訣：“三九二十七”求出商27÷9=3
四、質(zhì)疑探究（5分）
1、出示問題：“要是每行擺3個呢?”
列式：27÷3=，讓學生獨立說出商，并說一說想商的思路，用的是哪一個口訣。
2、小結：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的.乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
3、引導學生歸納由9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。同一句口訣可以寫成一個乘法算式和兩個除法算式。
五、當堂訓練（16分）
�。╝）強化訓練
完成教材第39頁下方的“做一做”。
(1)指名學生答出結果并說出由此引出的兩道除法算式：
7×9=638×9=729×6=54
63÷7=972÷9=854÷6=9
63÷9=772÷8=954÷9=6
師：它們各是用的哪句口訣?
�。�2）過河游戲
開火車完成練習。
�。╞）堂清作業(yè)
完成課本第40頁練習八第5、6、7題。
板書設計：
用9的乘法口訣求商
有27個小彩球，每9個擺一行，可以擺幾行呢？
27÷9=3（行）
想：（三）九二十七
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