三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)
《三亞落日》是一篇優(yōu)美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛之情。下面是小編收集整理的三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
一、導(dǎo)入：
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日——真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段，把作者對三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來，注意讀好幾個(gè)詞。
二、學(xué)習(xí)第二自然的
1．在三亞看落日怎樣有詩意？三亞是一個(gè)怎樣的地方呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。（出示第一句）齊讀
2.第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（出示）
隨機(jī)交流。
3.你喜歡這些景物嗎？誰來讀一讀，把你的喜愛之情讀出來。
4.三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。
5.男女生按總---分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3——5
1.在這么美的地方看落日——真有詩意。請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）
2.交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員（出示）
3.請同學(xué)們再自讀課文三、四、五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。
4.合作感悟
�。ê⑼�
生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。
生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的太陽是“紅撲撲”的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。
你覺得這是一個(gè)怎樣的孩童？（快樂、頑皮、可愛、活潑、充滿生機(jī)）能不能把你們的感受讀出來呢？指名讀、齊讀
�。ù蠹t燈籠）
（1）慢慢滑落的.太陽“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強(qiáng)。
�。�2）燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人，就像太陽一樣懸著，有時(shí)沒拿穩(wěn)還會(huì)上下抖動(dòng)，和太陽在海面上跳動(dòng)有些相似。
�。�3）大紅燈籠的顏色很美，過年的時(shí)候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著吉祥。
(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當(dāng)作人來寫，醉醺醺地，有人的動(dòng)作神態(tài)。
比較2處語句:
1.（用比喻的手法……）
2.(指名讀）請注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？
（1）我想請一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。（指著簡筆圖解釋）
“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面�！皯摇边�表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。
�。�2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。
�。�3）“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。“挨”讓人感到親密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。
師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。
剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過程，為什么會(huì)停住，又會(huì)“蹦跳”？
（這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏�，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。）
讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）
�。ㄌ畣T）
(1)把太陽比作跳水員，因?yàn)槿齺喨娑际呛＞拖袷且粋�(gè)跳水池。
(2)我來補(bǔ)充，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時(shí)也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。
(3)跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽的“蹦跳”很相似。
（見書）
為什么同一個(gè)太陽能比作三樣不同的東西？
�。ㄌ柣涫且粋�(gè)完整的過程，不同時(shí)候的太陽的具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）
作者在寫夕陽滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫了怎樣看落日的，找出文中的語句?
為什么要這樣寫？
四、這樣美的景色，我們好像無法找到比書上更美的語句來贊美，所以千言萬語匯成一句話——哦，這就是三亞的落日。
這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，我們在一起讀。
五、感悟作者的寫法：
1.比喻2.擬人
這就是（）的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)也可以去三亞看一看。
【三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文【精選】03-24
三亞落日教學(xué)課件07-28
三亞落日說課稿11-12
《三亞落日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
《三亞落日》閱讀答案11-09
《三亞落日》閱讀答案04-26
落日作文07-26
落日即景寫景作文01-26
《落日的幻覺》同步習(xí)題05-01
描寫落日的優(yōu)美段落08-27