利用圓設計圖案的教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的利用圓設計圖案的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第59頁內(nèi)容及相關(guān)練習。
教學目標：
1、通過圖案設計加深對圓的特征的認識。
2、在畫圖的過程中提高畫圓的技能，發(fā)展學生的觀察能力與操作能力。
3、學會欣賞數(shù)學的`美，熱愛數(shù)學學習的情感。
教學重點：利用圓設計圖案。
教學難點：確定圓心與半徑。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：我們已經(jīng)認識了圓，利用圓形可以設計出美麗的圖案來，讓我們一起去看一看吧。（課件出示圖片）
師：構(gòu)成這些圖案的基本圖形都是圓，你想用圓來設計一個美麗的圖案嗎？
【設計意圖】呈現(xiàn)以圓為基本圖形的各種設計圖案，通過圖形的美激發(fā)學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。
二、教學例題，探究畫法
1、出示例題。
用圓可以設計出許多漂亮的圖案。下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫出來的。
2.詳細介紹花瓣圖案的畫法。
a、怎樣找到半圓的直徑呢？
師：可以以圓心為交點，畫兩條互相垂直的直徑。這兩條直徑分別與圓相交，所形成的4個交點，就是正方形的四個頂點。正方形的四條邊就是四個半圓的直徑。
B、怎樣找到圓心呢？
師：利用直尺找到半圓的圓心。
【設計意圖】作圓內(nèi)最大的正方形以及利用尺規(guī)確定一條線段的中點，對于小學生來說還是相當困難的，嘗試是為了激發(fā)他們的好奇心和探究的欲望。但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導作用，進行組織、引導，適當?shù)臅r候給予直接的幫助。
三、全課總結(jié)，拓展延伸
利用圓規(guī)和直尺可以設計出許多漂亮的圖案，作圖的關(guān)鍵是確定圓心和半徑。有時為了設計方便，還可先添加一些輔助線。將它們分解成基本圖案，這樣復雜圖形就變得簡單了，找到這些基本圖形的圓心、半徑或直徑，就能畫出基本圖形構(gòu)成的圖案了，再涂上不同的顏色，一幅漂亮而有創(chuàng)意的作品就誕生了。
【設計意圖】本節(jié)課的主要目的是通過圖案設計加深對圓的特征的認識。能力的培養(yǎng)是滲透在知識的教學之中進行的。在設計圖案的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，促進學生空間想象能力的提升。
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