一年級《北風和小魚》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一年級《北風和小魚》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、復習鞏固。
1．上一節(jié)課，我們學習了11《北風和小魚》。你還認識這些詞語嗎？
2．小朋友讀得真認真！你能用上其中的一、兩個詞語說說這個故事嗎？
過渡：小朋友們說得真好，相信你們學習課文會表現(xiàn)得更出色。
二、精讀課文，感悟體驗。
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1、小朋友，冬天到了，你聽——（媒體演示：呼呼的北風。）
2．小朋友們，看到了什么？聽到了什么？
教師描述：寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？
你能帶著表情朗讀嗎？（出示第一句）
3、師：冬天來了，北風呼呼地吹來，周圍會有什么變化呢？
�。�1）請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
�。�2）出示第一段，組織交流，用筆劃出有關詞語：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進了窩（邊交流邊點出動畫）
�。�3）指導齊讀第一段。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、北風看到大家的變化，心里會怎么想，怎么說呢？
出示第二自然段。
2、紅色顯示“得意”，誰愿意為我們讀讀這個詞？
3、誰能來學學北風得意地說說這句話？
4、教師相機評價，引導學生體會“得意”
北風得意嗎？你從哪里聽出來的？
5、讓我們一起來做一回得意的北風。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段。
2、你覺得小魚怎么樣？指名學生勇敢地朗讀第三段。
3、這條小魚勇敢嗎？你從哪里看出來？
5、讓我們也來做一條勇敢的小魚吧！
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1、教師引讀：聽了小魚的.話，北風——
2、北風在想什么？
3、他是怎么做的？（看多媒體畫面）相機出示第四段。
4、讀了這段課文，你知道了什么？
5、點出詞語“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎？它是什么樣的？
6、播放動畫，進一步指導朗讀。
（五）學習第五自然段
1、出示第五自然段，引讀：北風看不見小魚了，非�！�
2、這時他心里在想什么？
3、而事實是怎樣的呢？出示魚在水底捉迷藏的動畫
4、河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪里知道……”
三、總結課文，分角色朗讀課文。
1、讓我們來讀一讀這個故事吧！
2、總結：學完了《北風和小魚》這個故事，你想對北風和小魚說些什么？其實在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看——
3、媒體展示精美的冬天雪景圖，指導背誦相關的古詩。
四、分析字形，指導書寫。
1．出示上節(jié)課學過的生字“口”
2、今天我們還要學習兩個生字。出示“和、知”。
3．指導觀察這兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、給“知”字找朋友。
5．教師范寫。
6.巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。
五、星級作業(yè)：（課件出示）
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。
★★★小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！
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