《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二

時(shí)間：2021-12-16 10:43:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望能夠幫助到大家。

《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)要求：

　　1、習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清楚、說明白。

　　2、說話時(shí)態(tài)度大方，講究禮貌。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。（板書：轉(zhuǎn)述）轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚，說明白，不然就會(huì)耽誤事。（板書：聽清楚、說明白）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　�。╔老師走進(jìn)教室）X老師，您有事？

　　——X老師，打擾您了，請(qǐng)問X老師在這里聽課嗎？

　　上課前有個(gè)人找她，她出去了，您找她有什么事？

　　——X校長(zhǎng)通知她今天下午4：30到二樓會(huì)議室開會(huì)，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。等一會(huì)兒X老師來了請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝！

　　三、練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1、復(fù)述通知

　　同學(xué)們，等會(huì)兒X老師來了，誰能把X校長(zhǎng)的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要把原話記住，說得清楚明白。想想，剛才X老師怎么說的？不要忙著舉手，每人先在心里說一遍，記不住的，可以問問同桌。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)把X校長(zhǎng)的通知說一下。誰先說？（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　2、扮角色轉(zhuǎn)述

　　現(xiàn)在我當(dāng)X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的`話說清楚外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當(dāng)然也不要太響，因?yàn)橹恢v給一個(gè)人聽。為了說好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。一個(gè)人說，其他人仔細(xì)聽，覺得不合適的地方幫他修改。（各小組練習(xí)）

　　誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　3、寫留言條

　　哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事。等會(huì)兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫法）

　　好，現(xiàn)在大家都寫，誰寫得好，就把誰的放到X老師的桌子上去。（學(xué)生寫留言條，老師巡視指導(dǎo)。）

　　多數(shù)學(xué)生已經(jīng)寫好了，請(qǐng)自己大聲讀一遍。同桌再互相檢查一遍。

　　誰念給我聽聽？（相機(jī)評(píng)改）

　　4、情境轉(zhuǎn)述

　�。╔老師推門而入）X老師，您早來一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了！（怎么回事？）

　　哪位同學(xué)來告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）

　　四、教學(xué)反饋

　　X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來聽，再請(qǐng)他們傳話給你們。

　　分組傳話。反饋轉(zhuǎn)述情況。