人教版小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計說明
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握數(shù)學(xué)的基本思想和方法，而且應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，通過小猴吃桃子的情境，讓學(xué)生直觀感知一個桃子都沒有用0來表示的客觀事實，使學(xué)生借助圖形理解數(shù)字0在表示物體個數(shù)時的實際意義，體會數(shù)形結(jié)合的思想，為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.激發(fā)興趣，自主探究。
愛聽故事是孩子的天性，小猴愛吃桃子也是小學(xué)生知道的，本課時充分利用教材提供的資源，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的故事情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生在理解0的意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)乘法的意義自主探究、總結(jié)出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2.加強比較辨析，溝通知識間的聯(lián)系。
教學(xué)例5之后，出示402×4讓學(xué)生計算，之后與例5進行比較，通過比較讓學(xué)生理解：因數(shù)中間有0的乘法與前面學(xué)習(xí)的乘法的計算方法相同，即使十位上是0也要乘；個位乘積不滿十時，十位上要用0占位。從而讓學(xué)生在辨析的過程中掌握筆算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
1.說一說0的加減法的計算規(guī)律。（0和任何數(shù)相加都得原來的那個數(shù)；任何數(shù)減0都得原來的那個數(shù)）
2.說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
（多位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的數(shù)相乘的積滿幾十，就要向前一位進幾）
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的知識，讓學(xué)生重溫已有的知識經(jīng)驗，為后面學(xué)習(xí)新知做好準備。
⊙動腦思考，探究規(guī)律
1.課件出示教材66頁例4情境圖。
�。�1）仔細觀察，用自己的語言描述一下圖中的情境。
�。�2）想一想：盤子里沒有桃子，可以用哪個數(shù)來表示？
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：求7個盤子里一共還有多少個桃子，怎樣列式？
�。�1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個）。
（2）用乘法算：0×7＝0（個）或7×0＝0（個）。
3.拓展思考：3個盤子里有多少個桃子？如果是這樣的9個盤子，一共還有多少個桃子？
�。�1）列式計算：0×3＝0，9×0＝0。
�。�2）組內(nèi)討論：0×0＝？（0×0＝0）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察黑板上的乘法算式，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4.師生共同歸納：0和任何數(shù)相乘都得0。
設(shè)計意圖：引入教材66頁例4的具體情境，為學(xué)生自主探究提供機會，通過學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
⊙探究新知
1.課件出示教材67頁例5。
�。�1）仔細讀題，找出已知條件和所求問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（604×8）
（3）這道題中的多位數(shù)有一個特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（多位數(shù)的中間有0）
2.探究計算方法。
（1）估算一下這道題的結(jié)果。
�。�600×8＝4800，應(yīng)該比4800多一些）
�。�2）學(xué)生嘗試計算出這道題的準確得數(shù)，同桌交流，然后匯報。
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