教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-03-15 18:39:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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　　一、教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁

　　二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的含義。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。

　　五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。

　　六、課型：新授課。

　　七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操作

　　八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料

　　九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　十、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？

　　學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。

　　（二）新授

　�。�1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。

　　針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號就用一個(gè)新的符號來表示，在外面寫5，教師板書。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤�？�20÷5=4 復(fù)習(xí)每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。（2）試一試

　　集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。（三）練一練

　　（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。（2）延伸

　　如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。（四）總結(jié)

　　20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)：用豎式計(jì)算

　�。玻础拢� ４２÷７６４÷８７２÷９（六）作業(yè)：ｐ１試一試

　　板書：分蘋果

　　20÷5=4

　　豎式

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