小學英語復(fù)習計劃精彩

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小學英語期末復(fù)習計劃精彩推薦度：
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小學英語復(fù)習計劃精彩

　　時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的小學英語復(fù)習計劃精彩，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學英語復(fù)習計劃精彩

小學英語復(fù)習計劃精彩1

　　一、復(fù)習目標

　　期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習工作。復(fù)習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的。一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)做得好，學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，五年級畢業(yè)班的復(fù)習工作，顯得由為重要。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　(二)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　(三)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

　　學生能夠獨立完成相關(guān)練習

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導(dǎo)學生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習要有目標，有計劃。

　　我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復(fù)習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。

　　（二）復(fù)習要有條理性和針對性。

　　1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習。有條理的復(fù)習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

　　2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

　　3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。

　�。ㄈ⿵�(fù)習要突出合作性。

　　上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，所以我們要開動腦筋，變換教學的方式，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的`帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習要注意方法和趣味性。

　　1、采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。

　�。�1）教師提問

　　這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習中遇到的難題。

　�。�2）隨堂檢測

　　隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結(jié)束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調(diào)學生普遍容易出錯的方面，從而達到預(yù)期的教學效果。

　�。�3）學生獨立反思

　　在英語復(fù)習課中，教師應(yīng)留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習要點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。

　　2、要給予學生關(guān)愛和鼓勵。

　　復(fù)習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，要營造寬松的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

　　四、復(fù)習安排表：

　　略

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　�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。

　　單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，學生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。

　　1、按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、按課本內(nèi)容來復(fù)習單詞，3、按字母組合來復(fù)習

　　4、把單詞歸類記憶

　　加強單詞的'朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　（二）過好詞組關(guān)。

　　將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　�。ㄈ┻^好句子關(guān)。

　　句子是學習英語的重點。

　　1、指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3、指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

小學英語復(fù)習計劃精彩3

　　一、復(fù)習對象分析：

　　三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。

　　二、關(guān)于復(fù)習

　　復(fù)習是為了使新授課期間學習的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習內(nèi)容與目標

　　通過復(fù)習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

　　2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的`四會詞。

　　3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

　　興趣與態(tài)度：繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。方法與過程復(fù)習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　�。ǘ⿵�(fù)習課時要注意：

　　1、教學內(nèi)容以學過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

　　2、重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）

　　3、彌補不足（教與學的不足）

　　4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）

　　5、課堂教學形式以訓(xùn)練活動為主（學生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

　�。ㄈ⿵�(fù)習方法：

　　1）注意復(fù)習的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習和課本復(fù)習結(jié)合進行。

　　2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習時間及復(fù)習過程的一些工作：

　　1．復(fù)習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類（培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

　　本學期的單詞可分類如下：數(shù)字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)

　　2．課前的步驟：

　　基礎(chǔ)知識的梳理：

　　a）單詞復(fù)習，每個星期兩類單詞。

　　b）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞，句子。

　　c）每節(jié)課復(fù)習兩課的句型。

　　3．課堂上的必做項目：

　　1）朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。

　　2）保持每天訓(xùn)練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。

　　3）做專項練習

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　　一、復(fù)習英語音標。

　　音標很重要，我在以前說過多次，如果小孩子現(xiàn)在音標還不會，趕快補。

　　二、復(fù)習小學課本。

　　小學英語課本是剛剛學完的，這些知識需要復(fù)習，長時間不溫習，會有遺忘，再者，它多少會與初一有關(guān)聯(lián)。小學的基礎(chǔ)知識掌握好了有利于初一英語的學習�，F(xiàn)在的初一課本不管哪個版本，一上來就很深，不像以前了，以前是：不管你小學學不學英語，初一一開始都是從頭來，學字母，學音標，學對話，重復(fù)學習�，F(xiàn)在改變了這種“重復(fù)學習，浪費時間”的做法。

　　三、閱讀簡易故事。

　　語言學習最關(guān)鍵的`是詞匯學習，詞匯要結(jié)合語法，也就是說詞匯學了要會用，要會認識，會拼讀，會寫會用。那么，閱讀就顯得非常重要�！稌x》一級二級都可以讀，現(xiàn)在的孩子不缺讀物，只是不知道怎樣正確地學英語，我們那個時代缺乏書籍，原汁原味的東西就更少�，F(xiàn)在倒相反，好讀物很多，學生不讀，實在是“杯具”�。　稌x》讀一讀，看懂就行，當然，最好，要做筆記，生詞抄下來記，好詞組、好句子抄下來，背誦。學英語，一定要多背誦，好句子，好段落，好文章，好課文，一定要背�！缎赂拍钣⒄Z》一定要一篇一篇的背，背了，終生受益。

小學英語復(fù)習計劃精彩5

　　一、復(fù)習計劃：

　　針對我校學生的實際情況，整個復(fù)習分三個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復(fù)習，講練結(jié)合。這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復(fù)習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的`要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

　　二、復(fù)習方法、手段：

　　1、上課(朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納)；

　　2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合)；

　　3、一幫一(老師專門負責邊緣學生，一個優(yōu)秀學生負責一個后進學生)。

　　三、復(fù)習措施：

　　學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復(fù)習同樣如此。所以在復(fù)習過程要充分調(diào)動學生的積極情感，來提高復(fù)習效率。

　　具體措施如下：

　　1、加強交流，自主復(fù)習。在復(fù)習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學生的實際情況，制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復(fù)習計劃，對復(fù)習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習的主人。

　　2、精心備課，保持興趣�！芭d趣是成功的一半”，在復(fù)習的過程中，不管是復(fù)習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復(fù)習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性。如，在復(fù)習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復(fù)習形式，復(fù)習課也能像新授課一樣上得生動有趣，吸引學生。

　　3、變換方式，小組合作。上復(fù)習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，發(fā)揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。

　　4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現(xiàn)象很嚴重，因此在復(fù)習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。

　　5、互相理解，愉快復(fù)習�？倧�(fù)習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發(fā)他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復(fù)習收到事半功倍的效果。

小學英語復(fù)習計劃精彩6

　　期中考試不僅是對前段學習內(nèi)容的檢測，而且對后半學期的學習也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學都不知道該如何復(fù)習，為此，我們八年級英語老師一起制定了復(fù)習計劃。

　　一，立足基礎(chǔ)

　　復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，本學期所學四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學生背誦情況，同時要多關(guān)注固定用法。

　　二，查漏補缺，精選練習題，提高復(fù)習效率

　　復(fù)習時要強調(diào)針對性和有效性，把平時練習冊和導(dǎo)學案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內(nèi)容。

　　三，注意復(fù)習方式

　　A、布置難度適中的課堂練習和課后練習，讓學生鞏固所復(fù)習內(nèi)容。

　　B、實行小組合作學習和分層復(fù)習方式，讓成績較好同學的帶動成績較差的學生，讓學生在合作學習中共同進步。

　　C、此外語法部分：主要復(fù)習現(xiàn)在完成時，我們重點要復(fù)習這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語和那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。

　　D、聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的.時候很生疏了。

　　E、作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學生寫幾篇與課文相關(guān)話題的英語作文，通過老師點評或同學互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。

　　最后，為了使學生在期中考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，要求學生除了跟上老師的復(fù)習計劃外，學生也根據(jù)自己的情況制定出自己的復(fù)習計劃，最后預(yù)祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。

小學英語復(fù)習計劃精彩7

　　一、復(fù)習目標

　　1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。

　　2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。

　　3．能夠根據(jù)實際情境正確運用20組問答。

　　4．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　二、復(fù)習時間

　　20xx/6/4——20xx/6/21

　　三、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　�。�1）學生能夠聽、說、認讀let’s learn部分的單詞

　�。�2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文，對let’s talk部分的問答能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。

　�。�3）Read and Write中的重點單詞學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。

　　2、根據(jù)學生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓(xùn)練。

　　四、班級情況分析

　　四年級兩個班級中大部分學生的學習態(tài)度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學習、復(fù)習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學習進行監(jiān)督，促進學生能夠及時完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級中還存在著一些學習習慣極差，且家長也不管不顧的學生，這部分學生導(dǎo)致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學生產(chǎn)生一些負面的影響。

　　五、復(fù)習方法及原則

　　1、根據(jù)對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復(fù)習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現(xiàn)單詞，讓學生看著PPT邊讀邊說出中文。對于本冊中的.61個四會單詞，主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進行復(fù)習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學生明確的任務(wù)，使他們盡自己能力過好單詞關(guān)。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。

　　2、根據(jù)對句型的不同要求，針對性地進行復(fù)習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復(fù)習與四會單詞的復(fù)習途徑相同，但注意要指導(dǎo)學生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復(fù)習鞏固。

　　3、注重聽說讀寫的有機結(jié)合，讓學生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學生的語言綜合運用能力。

　　4、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。

　　5、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　6、注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

　　六、復(fù)習措施

　　1、針對復(fù)習，在復(fù)習之前進行一次摸底測驗，取得學生對本冊知識掌握的第一手資料。

　　2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習。

　　3、在復(fù)習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學生學習積極性。

　　4、認真?zhèn)浜脧?fù)習課，做到課課有練習，節(jié)節(jié)有講解。

　　七、復(fù)習具體安排

　　略