三國演義的小學(xué)課件
教學(xué)目標
1、練習(xí)誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。
2、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
3、熟記八個詞語。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。
教學(xué)時間
三課時
第一課時
課時目標
練習(xí)誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一部分
1、今天，我們要一起去欣賞《三國演義》中寫得非常精彩的`一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。
2、借助字典讀通。
3、有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥，講解。
4、再讀，文中的關(guān)云長給你留下怎樣的印象？
5、學(xué)生練習(xí)誦讀，讀出關(guān)羽的神勇。
6、指名交流，學(xué)生品讀。
二、教學(xué)第二部分
1、“三國”的故事實在精彩，你了解哪些“三國”故事？
2、出示
空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒
過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng)
這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？
3、在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講得具體、生動。
4、小組內(nèi)練講，全班交流。
師生評議。
第二課時
課時目標
1、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2、熟記八個詞語。
教學(xué)過程
一、寫好鋼筆字
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？
�。�2）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“墓”
字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
3、練習(xí)
學(xué)生練習(xí)描紅，教師進行巡視，及時了解書寫情況。
教師根據(jù)描紅情況及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
二、讀讀背背
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
�。�3）同桌討論每個詞語的大概意思。
�。�4）學(xué)生練說這些詞語的意思。
初出茅廬：比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。
才華橫溢：才華充分顯露。
鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。
獨木難支：一根木頭支撐不起高大的房子，比喻一個人的力量難以支撐全局。
回天無力：沒有力量扭轉(zhuǎn)艱難的局面。
3、練習(xí)
讀一讀，背一背。
4、說話
其實，這八個成語正是諸葛亮一生的寫照，你能結(jié)合自己讀的三國演義，用上這些成語說一說他嗎？
第三課時
課時目標
練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。
教學(xué)過程
一、審題
1、結(jié)合口語交際話題“學(xué)會安慰”作啟發(fā)談話。
2、指名讀本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、同桌試著表演教材中的事例一
2、指名表演
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對小演員的安慰語及安慰時的神態(tài)、動作作出評價，使學(xué)生懂得安慰別人時要真誠，語言要注意分寸，恰到好處，安慰別人的話還要講究藝術(shù)性。
三、練習(xí)
1、學(xué)生分小組表演教材上的另外兩個事例，練習(xí)安慰。
2、準備
3、匯報
四、反饋
五、拓展
1、在我們的日常生活中，還有哪些事情需要我們?nèi)グ参浚磕銜鯓尤グ参磕兀?/p>
2、指名說
3、教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
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