科學人類的朋友課件

　　科學人類的朋友課件1

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過對人類朋友的介紹，使學生明白、理解地球是人類和動物的共同家園，提高全體學生保護地球、保護環(huán)境的意識。

　　2、技能目標：通過課本上的范畫介紹與賞析，了解并掌握動物的畫法，并能對身邊的動物進行寫生。

　　3、情感目標：激發(fā)學生保護環(huán)境，熱愛大自然的情感。

　　4、創(chuàng)造目標：通過對人類的朋友的認識，創(chuàng)造出優(yōu)秀的“人類朋友”的形象.

　　教學重點：

　　對人類朋友認識和理解，學會畫“人類的朋友”的一般方法，并能用線條進行寫生。

　　教學難點：保護環(huán)境，保護共同家園。

　　教學準備：

　　教師準備：準備范畫一張、動物寫生圖片數(shù)張，制作課件。

　　學生準備：準備有關(guān)動物圖片。

　　教學時間：二課時

　　第一課時：介紹人類朋友，畫動物的知名畫家介紹，臨摹動物一張。課本范畫自己選擇。

　　第二課時：介紹動物寫生的一般方法，找身邊熟悉的動物進行寫生，最好選擇狗。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、復習討論，引入新課：

　　1、外國風景畫、靜物畫的發(fā)展過程是什么？舉例說明：

　　-- 具象到意象再到抽象。

　　2、發(fā)展過程說明了什么？

　　-- 說明了隨著時代的進步、科學的發(fā)展、物質(zhì)文明的提高，人們的精神需求也隨之改變。

　　3、教師小結(jié)(略)

　　二、學習新課： 人類的朋友

　　(一)播放課件后討論：

　　1、為何這些動物是“人類的朋友”？

　　2、課題為叫“人類的朋友”？

　　3、我們應怎樣做？

　　(二)賞析課本范畫：

　　1、看了課本上的.范畫你想到了什么？

　　2、你認為他們所表現(xiàn)的形式一樣嗎？

　　3、你最喜歡哪一張畫、為什么？

　　4、在你的身邊有哪些朋友？請用語言把它描繪出來。

　　(三)學畫“人類的朋友”

　　1、看課本范畫《綿羊》講解臨摹步驟

　　①前用淡線條畫出形象的輪廓，從長線條開始，畫出主要結(jié)構(gòu)的大體位置及從輪廓開始。

　　②根據(jù)輪廓進一步畫出形象的頭、腿的結(jié)構(gòu)及逐漸深入。

　�、奂毤毜孛枥L及是形象的質(zhì)感。

　　2、出示范畫，介紹其它動物的畫法

　　三、學生臨摹，教師輔導。

　　四、學生作業(yè)展示與評價

　　五、根據(jù)展示情況，進一步完善作業(yè)。

　　科學人類的朋友課件2

　　教學目標

　　1、分析“發(fā)面”的實驗數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過程中的作用。

　　2、觀察、認識酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。

　　3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。

　　4、利用微生物知識，制作泡菜。

　　教學重點

　　實驗證明酵母菌、細菌（乳酸菌）等是人類的朋友。

　　教學過程

　　1、把生活常識移入課堂，讓學生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素。“發(fā)面”是家庭日常生活中常有的。但把“發(fā)面”活動拿到課堂中來，對學生來說卻是一件易事。在做這個實驗前，面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細致地向?qū)W生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學生來說卻不是一件易事。特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發(fā)面的過程。因為酵母菌不能在高溫中生活。更重要的是，高溫水會傷害學生，如不注意，會燙傷學生。

　　對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要不斷提醒學生注意時間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準確了。

　　培養(yǎng)、觀察酵母菌，實驗可操作性強，學生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復顯微鏡的使用方法，這既是實驗規(guī)則提出的要求，也是對學生進行的一項養(yǎng)成教育。

　　2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價值。教材中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進出教室，走進社會，走向自然。對于這部分內(nèi)容的探究性學習，《課程標準》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應以食用菌類知識為主，可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠，到農(nóng)貿(mào)市場采訪等等。

　　教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。同時，讓學生知道任何事物都有兩面性。

　　交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學環(huán)節(jié)，要拿出足夠的時間讓學生在課堂上表達自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學小論文積累材料。

　　3、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產(chǎn)過程中細菌的作用，以及泡菜的營養(yǎng)價值。

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