醫(yī)學(xué)論文撰寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題
科研設(shè)計(jì)的選題與立題問(wèn)題標(biāo)題太長(zhǎng)，主題不突出。標(biāo)題與 內(nèi)容 不符，或題目太大而內(nèi)容貧乏。
標(biāo)題單調(diào)，主題不明確。
關(guān)于題目要求：
�、� 可檢索性;
�、� 特異;
�、� 明確;
�、� 簡(jiǎn)短。
命題方法：
�、� 方法;
�、� 結(jié)論;
⑶ 探討。
關(guān)于把 " 構(gòu)成比 " 當(dāng) " 率 " 的概念問(wèn)題：在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些作者對(duì)患病率、發(fā)病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。關(guān)于療效的確切評(píng)價(jià)問(wèn)題：只有觀(guān)察組沒(méi)有對(duì)照組，有比較才能有鑒別，醫(yī)學(xué)研究結(jié)果如無(wú)適當(dāng)?shù)膶?duì)照比較，就難結(jié)論。即使有了對(duì)照組，若兩者之間沒(méi)有可比性，同樣不能得出確切的'結(jié)論。以上可見(jiàn)，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結(jié)果才有 科學(xué) 價(jià)值。
病例資料經(jīng)過(guò)有意無(wú)意的挑選：有些論文，對(duì)所謂 “資料不全”、 “療程未滿(mǎn) ”、“未隨訪(fǎng)到”的病例剔除不計(jì)，這樣所得的結(jié)果往往比實(shí)際療效高，因?yàn)槿羧绱颂蕹�，其結(jié)果的科學(xué)性必然成問(wèn)題。更有甚者，對(duì)一些數(shù)據(jù)，主觀(guān)臆斷地以某種原因?yàn)槔碛杉右蕴蕹耆チ诉@次研究的意義�？己朔椒ê涂己酥笜�(biāo)的科學(xué)性不夠：
⑴ 無(wú)明確的客觀(guān)指標(biāo)、僅憑患者主訴進(jìn)行考核;
⑵ 觀(guān)察、研究人員的主觀(guān)偏面性;
⑶ 考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低;
�、� 數(shù)據(jù)未經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理;
⑸ 考核方法不夠科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的差錯(cuò)。
�、� 對(duì)照組的設(shè)立(隨機(jī)同期對(duì)照、 歷史 性對(duì)照、不同地區(qū)或 醫(yī)院 的對(duì)照交叉對(duì)照); ⑵ 隨機(jī)化分組(簡(jiǎn)單、區(qū)組、分層);
�、� 盲法(非盲、雙盲)。
以上資料，說(shuō)明了在考核療效時(shí)一定要注意：
�、� 病例資料的可比性;
�、� 客觀(guān)數(shù)據(jù)要經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理;
�、� 考核指標(biāo)要有嚴(yán)格的科學(xué)性(可比性、指標(biāo)不能過(guò)低，不能有主觀(guān)偏面性等)。
圖表的應(yīng)用問(wèn)題：圖表是表達(dá)研究數(shù)據(jù)，使之一目了然的最簡(jiǎn)潔方法。一般來(lái)說(shuō) “圖”是從 “表”來(lái)的，可以使讀者從圖中看出一個(gè)大概趨勢(shì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在圖表應(yīng)用上，可用文字表達(dá)的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過(guò)多，一般在 4 幅以?xún)?nèi)。
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