小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用的論文

　　一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　小學(xué)生的心性是天真、活潑的，他們對(duì)任何事物都是充滿好奇心，并對(duì)自己喜歡的事物有很強(qiáng)的模仿性和探索性。音樂(lè)的美妙和魅力對(duì)小學(xué)生的吸引是非常強(qiáng)烈的，音樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的情感可以影響到學(xué)生的思想觀念和對(duì)生活的態(tài)度。但由于小學(xué)生的自我意識(shí)和自我控制力都比較弱，老師如果開(kāi)展好動(dòng)活潑的教學(xué)方式就有點(diǎn)困難，尤其是對(duì)課堂秩序很難把控。因此，在很多音樂(lè)課堂中，老師為了控制課堂紀(jì)律，很多老師就采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式即老師教一句學(xué)生學(xué)一句，而且很多老師只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能的培養(yǎng)非常少，使學(xué)生不能真正的掌握音樂(lè)內(nèi)涵。這不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，也不能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，采取合適的音樂(lè)教學(xué)方式就至關(guān)重要。

　　二、互動(dòng)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

　　在互動(dòng)式教學(xué)中，老師與學(xué)生的關(guān)系不再只是嚴(yán)格的身份限制，老師和學(xué)生可以扮演各種角色，比如老師是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員；老師是主持人，學(xué)生就是觀眾等。在教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到老師是與自己一起融入到音樂(lè)中，感受音樂(lè)帶給他們的魅力，使學(xué)生輕松愉快的享受音樂(lè)，在不知不覺(jué)中接收到音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　1、音樂(lè)要貼近生活

　　音樂(lè)是來(lái)自于對(duì)生活的感悟和情感的抒發(fā)。因此，課堂中的音樂(lè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引起他們的共鳴，從內(nèi)心喜愛(ài)音樂(lè)，接受音樂(lè)。比如，在小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)教材中，就要一些非常貼近學(xué)生生活和家庭的歌曲，比如《：我有一個(gè)幸福的家》、《老師，您好！》。這些歌曲的曲調(diào)都是優(yōu)美而和諧的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中也感受到歌曲中傳遞給他們的情感方式以及對(duì)待生活的態(tài)度。

　　2、音樂(lè)要有創(chuàng)新

　　創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學(xué)非常重視的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是老師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)主要內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)于每件新鮮事物都充滿了好奇心和想象力，善于模仿，并想要改變成自己喜歡的方式。因此，老師可以利用小學(xué)生的這種心理，在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生可以將所學(xué)歌曲當(dāng)作教師節(jié)禮物，唱給每位老師聽(tīng)。這時(shí)，作為音樂(lè)老師可以考慮為學(xué)生創(chuàng)作一些歌曲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)每位老師的評(píng)價(jià)，將某些歌曲改變?yōu)楦柙~，保留歌曲旋律，教給學(xué)生們。在教師節(jié)那天，唱給老師們聽(tīng)，老師和學(xué)生肯定都非常高興。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的一首歌的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了歌曲，也加深了老師和學(xué)生之間的感情，在音樂(lè)課堂中，就更加積極和活躍。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有了提高。

　　3、音樂(lè)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍

　　互動(dòng)式教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的師生溝通，沒(méi)有一個(gè)適合交流的音樂(lè)氛圍，老師在與學(xué)生交流情感時(shí)，就會(huì)顯得空洞、尷尬。因此，老師利用不同的教學(xué)手段和教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)和布置一個(gè)優(yōu)美、輕松的音樂(lè)試聽(tīng)環(huán)境。比如用簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體、音樂(lè)游戲等，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和領(lǐng)悟能力。同時(shí)，老師在教學(xué)中，也要努力調(diào)整自己情緒，通過(guò)自身情緒帶動(dòng)和感染學(xué)生，善待和肯定學(xué)生，讓學(xué)生在寬松、愉悅的音樂(lè)氛圍中，與老師更好的合作交流，學(xué)習(xí)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

　　4、音樂(lè)要貫穿于表演中

　　如果只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌，卻不將學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，那么學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，也沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)真正的效果。將音樂(lè)與表演相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，在學(xué)生每學(xué)會(huì)一首歌之后，可以配合音樂(lè)進(jìn)行表演。當(dāng)然，老師應(yīng)該先通過(guò)歌曲內(nèi)容和旋律，為學(xué)生表演示范，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主表演，也可以和學(xué)生們一起參加到表演中，比如編排一部音樂(lè)劇。在表演中，讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)真正表達(dá)的含義和情感，而且通過(guò)表演培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好的與學(xué)生融入到音樂(lè)教學(xué)中。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的進(jìn)步，使學(xué)生真心的喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)樵谡n堂中可以輕松的表達(dá)自己的情感，放松自己�；�動(dòng)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再只是以簡(jiǎn)單的聽(tīng)、唱、學(xué)為主，使學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生的頻繁互動(dòng)、交流，增進(jìn)了師生之間的情感，老師與學(xué)生都從音樂(lè)中獲得了自己的需求。因此，互動(dòng)式的教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中值得廣泛推廣和應(yīng)用。

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