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一年級語文漢語拼音教學研究論文

時間:2021-06-20 16:23:23 論文 我要投稿

一年級語文漢語拼音教學研究論文

  摘要:在小學語文的教學過程中,漢語拼音教學是其基礎,更是其重點。而對于剛剛進入小學階段的一年級學生來說,如何簡單有效地進行漢語拼音教學,是一個難點。

一年級語文漢語拼音教學研究論文

  關鍵詞:一年級;拼音教學;教學方法

  在小學教育中,語文教學首先應該抓好拼音的教學,不單因為拼音是小學生學習語言文字的基礎,也因為拼音是幫助學生之間交流、溝通的一種方法。對于新入學的一年級新生而言,在教學過程中,如何激發(fā)學生的學習興趣,是教師長期的研究課題,激發(fā)學生的興趣,則需要教師在教學過程中靈活變通,合理有效地分配課堂時間,利用多變的教學手段啟發(fā)學生思維,做到事半功倍。這是小學教師在拼音教學過程中的一大難點。

  一、從學生的的認知規(guī)律和學習心理特點出發(fā),提升學生的學習興趣

  在小學教育中,教師應當重點考慮學生在年齡和學習心理等方面的特點。新入學的小學生年齡尚小,心智以及各方面的思維能力還不太完善。因此,教師在拼音教學中,應當充分考慮到小學生的這些特點。一年級的學生天性好奇、好動,非常樂于模仿新鮮事物,在教學中,如果讓他們充分地動起來,吸引他們的注意力,調(diào)動他們學習的積極性,教學效果就會大大提高。

  二、多采用趣味性強的教學方法

  一年級的學生因為年齡和心理的特點,上課時注意力很難長時間集中在一個事物上。因此,趣味性強的教學方法能夠在很大程度上幫助教師集中學生的注意力,調(diào)動學生學習拼音的`積極性。例如兒歌教學法的運用。兒歌是兒童最喜愛的一種文學體裁,它淺顯易記,朗朗上口,十分符合兒童的語言特點和記憶特點。將一些難懂的音節(jié)以兒歌的形式呈現(xiàn)出來,學生不僅可以快速地理解漢語拼音字母的音、形,方便學生的記憶,而且還營造了一種生動活潑的學習氛圍。

  三、加強拼音學習和實際生活的聯(lián)系

  在拼音教學的中,教師應當賦予拼音以實際生活的含義。讓學生通過想象,將拼音與生活中的具體事物相聯(lián)系,讓學生更便于記憶。課內(nèi)課外相結合,讓學生進行實踐,將兒童的無意識記憶逐漸向有意識記憶發(fā)展,讓學生在實踐活動中逐漸掌握漢語拼音方面的知識和技能。

  總之,對于一年級學生而言,注意力不易集中,加之漢語拼音作為一種抽象符號顯得尤為枯燥、無趣,學生無法快速高效地完成學習任務。因此,筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗,總結出關于漢語拼音的教學方法,旨在與廣大同仁分享與共勉,共同研習教學方法,從而提高教學質(zhì)量。

  參考文獻:

  宋洪英.小學語文拼音教學方法探析[J].語文學刊,2012(19):143,145.

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