小學語文有效教學淺析論文

　　一、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為教學的參與者

　　1.教師在小學語文教學中要以學生為主體，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。這樣不僅活躍了課堂的氣氛、激發(fā)了學生學習的興趣，還使教學效率得到了大大的提升。

　　2.讓學生成為教學的參與者，安排學生輪流在家長的引導下預習下節(jié)課要講的內(nèi)容，每節(jié)語文課開始時先讓學生簡單講講這節(jié)課的難點。然后教師再結(jié)合學生的講解進一步加深和鞏固學生對語文知識的掌握。

　　二、充分備課，生動的'教學語言

　　1.要實現(xiàn)小學語文的有效教學，教師要對教學內(nèi)容把握準確，認真鉆研、理解教材，并加以延伸，做好課前的一切準備。為了使教學更有效地進行，教師在全面把握教材的同時要明確教學目標，找到重點和難點，運用多樣性和豐富性的教學方法，在有效的時間內(nèi)將教學任務完成，完成教學目標。

　　2.完成教學目標的主要手段就是教學語言，教師應當用生動性的教學語言調(diào)動學生學習的熱情，啟發(fā)學生在教學過程中提出問題并解決問題。教學語言盡量要形象具體，語調(diào)要充滿感情色彩，并有極高的調(diào)動性，而且要不失幽默。

　　三、課堂上的高質(zhì)量對話

　　高質(zhì)量的對話可以有效地促進小學語文教學效率提高。教師在課堂上要抓住每一次與學生的對話，不斷地引導學生對話深度和廣度，在教學設(shè)計時要多設(shè)置教師與學生對話的機會，讓學生敢于與教師討論語文知識內(nèi)容。

　　四、突破重難點，注重能力的培養(yǎng)

　　教師要用心觀察學生，將重點和難點放在學生注意力較為集中的時刻講解。教師要設(shè)計巧妙、簡練的教學方法，化難為易、化繁為簡地將重難點突破。小學語文知識的水平直接影響著學生綜合素質(zhì)的高低。教師在教學中要提高學生聽、說、讀、寫的能力，教會學生學以致用、舉一反三的能力，培養(yǎng)學生交際、交流的能力，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀�？傊�，要實現(xiàn)小學語文有效教學，教師要不斷地嘗試和創(chuàng)新教學方法，提高學生語文知識的同時培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

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