試論網(wǎng)絡環(huán)境下未成年人思想道德培養(yǎng)教育論文
摘要:隨著科技發(fā)展和社會進步，計算機網(wǎng)絡的應用已滲透到人們生產(chǎn)、生活與學習的各個方面。就學校而言，如何利用網(wǎng)絡資源對未成年人進行思想道德教育成為當前社會關(guān)注的一個熱點，也是一個盲點。網(wǎng)絡環(huán)境有其特殊性，未成年人世界觀尚未最終形成，識辮是非的能力較差，因此對未成年人進行思想道德培養(yǎng)既要用好網(wǎng)絡資源，又要加強教育引導，這樣才能趨利避害，進而健全未成年人的思想道德素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡未成年人思想道德培養(yǎng)引導
信息技術(shù)飛速發(fā)展，正日益深刻而廣泛地改變著我們的生活，影響著我們的教育教學。一方面是網(wǎng)絡資源共享引發(fā)信息的可利用程度大幅提高。為學校的教育教學提供諸多便利;另一方面，青少年由于對網(wǎng)絡的虛擬性缺乏足夠認識，自控能力相對薄弱，較易沉溺于網(wǎng)絡不能自技，導致心理和生理受到傷害。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下的未成年人思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，成為當前學校德育工作迫切需要解決的課題。
當然，網(wǎng)絡環(huán)境有其特殊性，網(wǎng)絡環(huán)境下未成年人思想道德培養(yǎng)需要因地制宜、有的放矢，既遵循未成年人思想發(fā)展變化規(guī)律，又要兼顧網(wǎng)絡的諸多特點。筆者謹結(jié)合本校工作實際，提出淺見，期待拋磚引玉。
1.開發(fā)網(wǎng)絡道德教育校本課程
和日新月異的網(wǎng)絡相比，網(wǎng)絡道德教育已遠是滯后，但亡羊補牢，猶未為晚。我們應把網(wǎng)絡道德教育納入學校德育日常工作序列，開發(fā)網(wǎng)絡道德教育校本課程，使之有目標指引，有時間開展，有計劃實施，有考核保證。
網(wǎng)絡道德教育校本課程具有緊迫性、針對性、形象可感性、交互性等特點。
緊迫性。學校教職工應充分認識到該課程實施的戰(zhàn)略意義，本著對學生、家長負責，對學校發(fā)展考慮，對社會形成良性影響的宗旨，這項工作要從速從快開展。
針對性。要開展先期研究，查閱資料，廣泛調(diào)查了解，分析學生網(wǎng)絡道德方面存在的具體問題，有的放矢地設(shè)置課程基本內(nèi)容。
形象可感性。開發(fā)出的課程應形象化，能讓學生感悟:在自由度極大的網(wǎng)絡上，也要有道德觀;讓學生通過具體可查的事例了解:網(wǎng)絡上哪些行為觸犯法規(guī)，有違公德，浪費資源(時間、精力等)。
交互性。網(wǎng)絡道德教育不能是一言堂，要發(fā)動學生廣泛參與，注重交流。
2.學會思考
英國著名物理學家盧瑟福在深夜返回實驗室，看到一個學生還在伏案工作。他很吃驚地問這位學生:早上干什么，學生答:工作。中午干什么，學生還答:工作。學生滿以為能得到恩師的贊許。不料，盧瑟福卻很驚奇地問他:那你用什么時間來思考，“我思故我在”，思考對于人生大有裨益，所謂一日三省明辨事理。初中學生生理處于青春期，心理正處在激蕩多變期。易沖動，少冷靜;易盲從，少理智。因此，這個生理心理段的未成年人更要學會思考，養(yǎng)成勤于思考的習慣，對日常生活學習狀況有清醒的意識、認識。思考并不能完全依賴學生的自覺性，因為這個年齡段的未成年人最缺乏的'正是自覺。教師要有針對性地進行引導，激發(fā)學生思想的熱情，讓學生樂于思考;并幫助學生構(gòu)建思考的平臺，讓學生有思考的空間，有交流的對象，有分辨對錯、是非、善惡的權(quán)威。
我校政教處為此專門組織了“該不該進網(wǎng)吧”，“做錯事要不要告訴老師”，“離家出走的危害”等討論，引導學生思考。這些話題有很強的現(xiàn)實性。或者普遍存在于學生中間，曾經(jīng)或正在困擾著學生，因此這些討論極大地激發(fā)了學生的思考欲望。
團委組織了辯論會，文學社、校報編輯部開辟了討論專欄，使學生有了交流思考成果的平臺。學校還專門請了轄區(qū)派出所領(lǐng)導來校作講座，請市關(guān)工委負責人給學生作網(wǎng)絡道德專題報告。這些權(quán)威人士的精彩講析給學生的思想強勁的沖擊，又引發(fā)了學生對是非、善惡、美丑的重新思考。
3.積極引導
除草的良方是種花。這是一個許多人都聽過的故事:老和尚叫小和尚把一塊荒地上的草鏟除。有人用火燒，但“春風吹又生”;有人用鍬鏟，但三日不動鋤頭，小草又生芽;只有一個小和尚，他在草地上長了花，花兒吸取養(yǎng)料，花繁葉茂，野草再也沒有生存的空間。心靈也如一片地，在孩子們的心靈植種鮮花，播撒“愛、理解、尊重、憐憫—”這些良種，我們終能有一天看到孩子們的心靈之花茁壯成長，花香四溢。
某位知名的教育家曾說:教育的真義是解放，而不是禁錮�；谶@樣的理念，我們專門設(shè)置“美麗的網(wǎng)絡”課時，分為尋找美、分析美、感受美、創(chuàng)造美幾個環(huán)節(jié)，引導學生正面接觸網(wǎng)絡，了解紛紜復雜的網(wǎng)絡其實也可以成為美的天堂，只要我們心存美麗，不僅能尋找到美麗，也可用我們的智慧創(chuàng)造讓人印象深刻的美麗。在尋找美的環(huán)節(jié)，可以帶領(lǐng)學生一起聽歌，搜索“揚州寬帶網(wǎng)”，“天籟村”等知名網(wǎng)站的音樂，既聽流行，又聽古典;既看MTV，又選擇性欣賞FLASH。學生們從沒有機會上過這樣過癮的課，一旦身處這樣的課堂，其興奮之情態(tài)讓人忍俊不禁。學生們自然而然地會尋找其它的美。發(fā)現(xiàn)美的電影，美的中國漢字，美的男模特女模特，美好的人生經(jīng)歷等。我們在校園里依托微機房創(chuàng)建“綠色網(wǎng)吧”，每周六、日正常向?qū)W生開放。通過教師巡視，安插反黃軟件等手段，屏蔽不良信息，純潔上網(wǎng)環(huán)境。我們提倡教師布置上網(wǎng)作業(yè)，讓學生帶著目的來上網(wǎng)，高效利用網(wǎng)上時間，在網(wǎng)上檢索學習資料，查閱時事新聞，觀賞優(yōu)秀影片等。
誠然，網(wǎng)絡是個大雜燴。信息量巨大，又良芳不齊。讓學生在其間自行摸索，或者人為地制止學生接觸網(wǎng)絡，造成網(wǎng)絡的神秘，反而不能使學生正確理解網(wǎng)絡的內(nèi)涵，不能讓學生以正常健康的心態(tài)對待網(wǎng)絡世界。如果我們從感受真善美的角度和學生一道介人網(wǎng)絡，開闊學生的視野，釋放學生的天賦靈性，力促學生對美好心靈，美好行為，美好人生的審視崇拜，還能激發(fā)學生創(chuàng)造美的熱情。
4.巧妙溝通
眾所周知:溝通讓師生加深了解，讓學生對老師產(chǎn)生親近感。所謂“親其師，信其道”。溝通是師生良性互動的重要基礎(chǔ)，是了解學生思想道德狀態(tài)的基本途徑。
同樣，我們也要讓學生、家長、社會教育因素意識到溝通交流的重要性，讓幾者之間懂得溝通，學會溝通和逐漸善于溝通。
實踐中，我們注意:網(wǎng)絡條件下的溝通更有一番妙處和趣味。社會的高速發(fā)展，人員流動頻繁，而且人們對生活的私密化要求日益提高，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方法面臨諸多尷尬。如教師家訪，家長或出外打工不在家;或者不愿意讓教師了解到自己的家境等情況，婉言拒絕。再者，接連不斷地人事制度改革，教育行政力促新課程改革，但升學考試的分壓力不輕反重，教師們完成日常工作尚且力不從心，再抽出時間聯(lián)系家校社會，顯然有點強“師”所難的感覺。試想:在多難前提下，我們?nèi)缒芙柚W(wǎng)絡，溝通工作必能打開一個新局面。
我們嘗試利QQ視屏聊天，在每個工作周選擇固定時間，各科教師輪流在線與家長們交流學生在校情況;江都市每年都要組織教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，絕大多數(shù)教師都能自如地收發(fā)郵件，學校為每位教師設(shè)置電子信箱，并向?qū)W生、家長公布。實踐中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡有其趣味性，學生們樂于在輕松的娛樂性氛圍中暢所欲言，自如表達;網(wǎng)絡有其隱蔽性特點，平時學生、家長有些不便說，不敢說的話也出現(xiàn)了，有利于我們發(fā)現(xiàn)學生思想道德品質(zhì)上存在的問題，也有利于我們客觀公正地分析問題。
可見，網(wǎng)絡為教育的溝通多元化提供了諸多便利，為教師真實深人地了解學生思想動態(tài)開辟了一條新路，使及時、準確地對學生不良品行矯正成為可能，其種程度上也減輕了教師的負擔，堪稱一舉多得。
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