加強專業(yè)課教學過程中學員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考論文

　　摘要：在專業(yè)課教學過程中加強學員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以極大激發(fā)學員學習能動性，提高學員應用所學知識的能力，提升學員的全面素質。本文分析了專業(yè)課教學過程中提升學員創(chuàng)新能力的重要性，指出在專業(yè)課的教學過程中加強學員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施。

　　關鍵詞：專業(yè)教學；創(chuàng)新；能力；措施

　　專業(yè)課教學是大學最后階段的教學內容，初始階段的基礎課教學使學員有了創(chuàng)新之本，成為有源之水，但基礎課重點強調的是全面素質的提高，專業(yè)課階段則更為注重專業(yè)能力的形成，專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么應該如何在專業(yè)課教學中加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？根據我們在專業(yè)課程教學中的經驗與體會，提出下列加強創(chuàng)新教育的措施。

　　一、專業(yè)教學要緊貼實際

　　專業(yè)課的實踐性都很強，學員要對所講述的東西有感性認識，才有助于理解和認識，才有創(chuàng)新的想象空間和創(chuàng)新的溫床。

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　　專業(yè)課教學要盡量結合實際，多搞些實際操作，結合實物講解，同時結合多媒體教學等。比如講加油機構造，可以提綱摯領地講一下，然后讓學員動手拆裝研究，能夠起到事半功倍的效果。又如講發(fā)動機泵的操作、管理、維修，在課堂上講的效率很低，而在現場對照實物一講，再讓學員動手操作，很快就清楚了。在實踐中提高動手能力，既深化對專業(yè)知識的理解，也培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）改進實驗與開放實驗

　　新的發(fā)現與發(fā)明多半離不開實驗，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新力同樣需要實驗的支撐,目前這種支撐力度還不夠。一方面，在我們現在開設的實驗中，驗證性的實驗占了大多數。加強創(chuàng)新教育并不意味著要取消驗證性實驗，這些實驗對于理解掌握理論知識很有必要。但是要培養(yǎng)創(chuàng)新能力就必須加強設計性、綜合性、研究性的實驗，要給學員出一些活的、趣味性的、有挑戰(zhàn)性的、需要知識綜合運用的實驗題目，放手讓學生去做，適當予以指導。另一方面，我們在實驗室的管理上，還應更加開放一些�，F在，學校的一些實驗室擔心儀器設備被損壞，不敢向學員開放，或者由于經費和人員的原因，不能多向學員開放。針對這些情況，我們應克服困難，創(chuàng)造條件，逐漸做到實驗室對學員全面開放。

　�。ㄈ�）緊貼部隊、緊貼實戰(zhàn)

　　軍校學員畢業(yè)后為部隊服務，因此，要培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力就必需緊貼部隊實際。無論從教材內容，還是實習、操作、設計等環(huán)節(jié)，都必須體現軍隊特色，緊貼部隊實際，一是結合部隊裝備管理、操作、訓練等方面的實際；二是結合部隊關心、研究的實際，比如圍繞高寒山區(qū)作戰(zhàn)、登島作戰(zhàn)等當前部隊的熱門課題，進行有針對性的教學與研究，啟發(fā)學員思考。

　　二、教學方法要突出創(chuàng)新

　　專業(yè)課教學實質就是在教師引導下，學員積極參與學習過程，不斷展開思維活動，使認識進入一個又一個嶄新高度的過程，也是學員思維得到鍛煉，創(chuàng)造力得以開發(fā)的.過程。因此，改革傳統(tǒng)單一的講授法，優(yōu)化多種教學方法，創(chuàng)設適宜的課堂環(huán)境，激發(fā)學員的創(chuàng)造性思維，是培養(yǎng)學員能力的重要一環(huán)。

　�。ㄒ唬┻\用探究式教學法，培養(yǎng)學員的創(chuàng)造性思維

　　探究式教學法是由教員根據教學內容，適當設置或改變一些條件，提出相應的問題，引導學員通過探索、研究，揭示問題的內部規(guī)律的一種教學方法。它的主要優(yōu)點是可以充分發(fā)揮學員的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，利用學員在探索過程中產生的新奇、困惑，激起他們的大膽猜測，促進他們創(chuàng)造性思維能力的提高。

　�。ǘ�）運用討論式教學法，深化學員的創(chuàng)造性思維

　　討論式教學法是由教員圍繞教學內容擬定密切相關的若干問題，通過組織學員的討論，各抒己見，最后共同總結、歸納出解決問題的一般性方法。它的優(yōu)點在(下轉第109頁）（上接第105頁）于可以增強學員的主體意識，積極參與，集思廣義，開拓思維，提高創(chuàng)新能力。從而產生創(chuàng)新的愿望與構想。

　　三、營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境

　　只有在寬松的環(huán)境下，才有利于學術創(chuàng)新；只有在寬松的環(huán)境中，才談得上創(chuàng)造性思維的發(fā)展，才能使創(chuàng)新力更加蓬勃地釋放出來。這一環(huán)境應該是管理上寬松有度的，充滿著學術自由的、鼓勵百花齊放的氣氛。

　�。ㄒ唬�營造創(chuàng)新環(huán)境

　　毋庸置疑，軍校有其特殊性，管理方面的要求比地方嚴格，但是也不能按連隊管戰(zhàn)士那樣來管學員。隨著教育觀念的更新，教學模式的變化，管理政策亦應及時調整，要掌握一個適當的度，在執(zhí)行條令、條例和綱要的基礎上，給學員一定的自由，不要隨意占用學員的課余時間，建議對學員特別是本科高年級實行適當寬松管理，這樣有利于培養(yǎng)學員自我管理能力，創(chuàng)新能力，開拓性思維能力的發(fā)展，擴展學員的學習領域。

　　（二）抓好新生入學教育

　　每年新生入學的專業(yè)教育是在專業(yè)的發(fā)展方向上指引學員的重要一環(huán)，現在由各專業(yè)教研室自行掌握。如果學院的專家教授能及時給新學員們介紹專業(yè)概況與前景，并談談自己在專業(yè)領域的奮斗歷程。這將大大有助于學員建立對專業(yè)的興趣與熱愛。專家教授們的奮斗之路、學術成果、創(chuàng)新思維、對專業(yè)的深刻理解與學科前沿的掌握都會緊緊抓住學員們的心，有助于使他們一進校就建立起對專業(yè)的興趣和熱愛，下定投身專業(yè)的決心，起到“聽君一席話，勝讀十年書”的作用。

　�。ㄈ�）組織興趣小組、科研小組

　　專業(yè)課教員提出適合學員做的科研小題目，學員在經過專業(yè)實習后也可提出一些實際中發(fā)現的適合題目，然后進行雙向選擇，確定人選，定期開展活動，學校提供適當經費支持，根據完成情況給學員一定的獎勵學分，這樣的活動能夠激發(fā)學員的創(chuàng)新能量，是一種值得推廣的好方法。