幼兒教師《我們的餐后餐》教育隨筆
每次領(lǐng)這孩子們?nèi)ノ缢g的路上，都會有這個問題：“老師今天講故事嗎？”明知答案是肯定的，仍按耐不住急切的心情天天會問，足見，孩子對聽故事的期待與喜愛。堅持了將近兩年了，自己也記不清出講過多少故事，只知道，故事書換了四本而且，還有好多自己編的故事。
今天在睡前的討論上，又有孩子問：“老師講什么故事？”我問：“你們?yōu)槭裁催@么喜歡睡前聽故事。”孩子們討論開了�！耙贿吢牴适乱贿吽X我就感覺很舒服，可以慢慢的睡著�！薄坝袝r候故事里還可以學(xué)到本領(lǐng)�！薄肮适潞芎寐�，有什么時候都喜歡聽�！薄奥牴适挛矣X得自己的被子軟軟的，還很暖和�！薄�
雖然他們的話很稚嫩，但是我還是聽懂了很多。
睡前故事首先是催眠曲
孩子們可以在緩緩的故事節(jié)湊中入睡，應(yīng)該時間愉快的是事情。而且因為懷著對故事的期待，孩子們會加快動作，爭取早點睡下來，鉆進(jìn)被窩。老師會提醒大家，找個最舒服的姿勢躺下，眼睛閉上，全身放松，故事開始后的鴉雀無聲是睡著的前奏，然后就是孩子們一陣陣均勻的呼吸聲。為了更好的有催眠的作用，我通常會根據(jù)心理學(xué)上催眠術(shù)的提示，將故事情節(jié)或節(jié)湊做一些處理，使故事張弛有度，在體驗緊張的情節(jié)后，再給他徹底的放松，這樣可能更方便幼兒的入睡。
故事可以是練習(xí)生活的好手段
教室里的.我們有時可能會過于浮躁，而聽不進(jìn)老師和大家的話。但是當(dāng)大家都躺下的時候，就不一樣，這也是進(jìn)行教育的最好時機(jī)。我會根據(jù)班上孩子近階段的表現(xiàn)選擇一些故事或自編一些情節(jié)進(jìn)行講述，旨在利用這一機(jī)會向孩子進(jìn)行有的方矢的情感熏陶。例如干燥的天氣，有的孩子喜歡挖鼻孔，我就會講《鼻子流血了》等故事，讓孩子意識到這樣做可能會出現(xiàn)的情況如何保護(hù)自己。再比如，當(dāng)孩子不專心聽講時，用《好動的小猴》讓他們看到了多動、不專心引發(fā)的后果，從中提醒他們要做個認(rèn)真聽講的好孩子。
睡前故事可以適當(dāng)?shù)姆e累一些認(rèn)知經(jīng)驗。
《動物大世界》的主題要開展了，而關(guān)于動物的故事有很多很多，于是近期我們的故事就是和動物有關(guān)的，已經(jīng)激發(fā)孩子們對動物的喜愛好奇等情感，同時有很多的故事都包含著一些小小的秘密，相信在學(xué)習(xí)活動開展的過程中，孩子會有所啟發(fā)吧。
有時我還可以聽到大家復(fù)述我們講過的故事，還會學(xué)著用故事的話來表達(dá)。相信這也是得益于故事吧。故事孩子喜歡，我也喜歡，他是我們的餐后餐、催眠曲。
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