冬季的花朵

寒冷的狂歡

灰白色的平面上

出現(xiàn)完美的形體

最輕盈的姿態(tài)，

表演員美的舞

用飄動(dòng)著的點(diǎn)

畫(huà)出飄動(dòng)的線(xiàn)

有大的弧線(xiàn)的徐緩

有小的急促的旋轉(zhuǎn)

忽而是旋轉(zhuǎn)中的跳躍

忽而是跳躍中的旋轉(zhuǎn)

 力學(xué)的夢(mèng)幻

幾何學(xué)的迷戀

沒(méi)有休止符的音樂(lè)

沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)號(hào)的詩(shī)篇

像流水似的延續(xù)

像輪子似的不斷

在空中飛躍

四肢如花瓣

比風(fēng)更自由

青春的禮贊無(wú)休止地飛翔

從容不迫地盤(pán)旋

安詳如高空的鷹

輕撞如低飛的燕 

導(dǎo)讀提示

         這首小詩(shī)清新雋永，節(jié)奏流暢，思路縝密。它緊扣“美”來(lái)展開(kāi)聯(lián)想、組織意境。開(kāi)篇總寫(xiě)“完美的體形”，“最美的舞”。緊接著采用了一連串“花樣”般的意象變幼，具體描繪花樣滑冰的美：飄動(dòng)的美，旋轉(zhuǎn)的美，跳躍的美，飛翔的美，安詳?shù)拿�，輕捷的美…然后用“夢(mèng)幻”、“音樂(lè)”、“詩(shī)篇”等虛幻的意象，把美的意境推向制高點(diǎn)。最后詩(shī)筆突轉(zhuǎn)，夏然而止，由姿態(tài)美拓展出青春美，由美的頌歌升華到“青春的禮贊”，從而有力地收縮了全篇。

讀后練習(xí)

         1．舉例說(shuō)明這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法?

    2．“花朵”與“花瓣”的本體是否相同?

    3．“音樂(lè)”、“詩(shī)篇”與“花樣滑冰”有何相似點(diǎn)?為什么要用“沒(méi)有休止符”、“沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)號(hào)”來(lái)修飾它們?

    4．“力學(xué)的夢(mèng)幻”和“幾何學(xué)的迷戀”應(yīng)作何理解?

寫(xiě)作遷引

        詩(shī)是形象的藝術(shù)，它往往通過(guò)形象生動(dòng)，充滿(mǎn)活力，富有立體感的語(yǔ)言來(lái)描繪生活，抒發(fā)情感。展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，不斷錘煉詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用形象說(shuō)話(huà)，也就是這首詩(shī)在寫(xiě)作中可供中學(xué)生借鑒的地方。

    作文題：《春天》(詩(shī)歌)要求圍繞題目中心展開(kāi)聯(lián)想，不少于10個(gè)形象的畫(huà)面。

[花樣滑冰 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：

1.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2.日月水火教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)

4.背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)

5.春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教案

6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

7.我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案

8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

10.送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)