綜合實(shí)踐活動：馬的世界
一 活動目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
拓展文化視野，提高人文素養(yǎng)。
培養(yǎng)課題研究和分析綜合的能力。
二 活動過程
本次活動的內(nèi)容較為豐富多樣，可以分為四個(gè)活動小組，對四個(gè)課題各有側(cè)重地進(jìn)行研究或開展活動，在次基礎(chǔ)上，小組之間進(jìn)行交流，或推選代表在全班交流。
1 漢語漢字中的馬
借助認(rèn)識“馬”字，進(jìn)入語言文字的文化世界，培養(yǎng)勤用工具書的意識和習(xí)慣。
2 歷史傳說中的馬
我國古代涌現(xiàn)過許多與馬有關(guān)的歷史人物，流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事，如王亥訓(xùn)馬 九方皋相馬 趙高指鹿為馬 燕昭王以千金買千里馬骨 田忌賽馬等。
搜集這方面的資料，并把這些故事繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽。
要善于展開聯(lián)想和想象，可對講述中的歷史故事加入自己的理解和體會，進(jìn)行改編創(chuàng)造，使歷史資料活起來,充滿現(xiàn)代氣息。
在“歷史傳說中的馬”這一主題活動還穿插了兩個(gè)討論題。討論1 關(guān)于馬的未來命運(yùn)。一般而言，兩種可能性比較大，一是馬由此獲得自由和解放，放歸山野，恢復(fù)天性；一是馬被人冷落 遺忘而趨消亡�？傊懻撘趦蓚�(gè)基本點(diǎn)：一是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技的力量，而無須借用馬的力量；二是人類對動物的重新思考和根本轉(zhuǎn)變。
討論2 千里馬與伯樂的關(guān)系。著重與對識才與成才 ，善用才與施展才的關(guān)系的思考。
3 藝術(shù)作品中的馬
在幾千年人與嗎的交往中，馬為人作出了巨大的貢獻(xiàn)，人對馬也傾注了許多真摯的情感，人們在紙上畫馬，在戲中演馬，在石上刻馬--------
將全班分成六個(gè)小組，從書法 音樂 戲曲表演 攝影作品 雕刻 繪畫等方面搜集關(guān)于馬的資料，還可以自己動手寫馬 畫馬 拍攝馬 演奏馬，然后每組各辦一期以“馬”為主題的墻報(bào)。題目自擬，要圖文并貌。
4文學(xué)作品中的馬
在古今中外不同的作品中，馬的形象得到了充分的展現(xiàn)。搜集描寫馬的文學(xué)作品，召開詩文朗誦會。
5與馬共舞
活動是作文的準(zhǔn)備，作文是活動的小結(jié)。
本次作文就體裁而言可分為兩大類。
第一類是“改寫故事”-------憑借已有的歷史故事改寫一則小故事，注意展開適當(dāng)?shù)南胂�，使歷史故事中的筋骨變得血肉豐滿；把自己的情感傾向融進(jìn)歷史故事，對原有的 故事的主題 結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造；要有一定的情節(jié)，脈絡(luò)要清楚，敘述語言力求生動。
第二類 “馬，人類無言的朋友” 或“馬，我為你哭泣”寫一篇作文，偏重議論，也可適當(dāng)抒情。
6 活動評價(jià)
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：研究能力 探究興趣 成果質(zhì)量
評價(jià)方式 ：同學(xué)互評 自我評價(jià)
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