岳送軍
初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，在中考復(fù)習(xí)階段，加深理解，強(qiáng)化記憶是詩歌復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，為此我組織學(xué)生對(duì)全部五十余首詩詞進(jìn)行了分類整理，取得了良好的復(fù)習(xí)效果。
一：贈(zèng)別
古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)?duì)方的勸勉之意。有--
《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
二：思人
古人抒發(fā)對(duì)親人朋友思念之情的詩作。有--
《夜雨寄北》《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》《醉花陰》《無題》《夢(mèng)江南》《浣溪紗（晏殊）》
三：山水田園
詩作多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對(duì)貼近自然的田園生活的向往之情。有--
《歸園田居》《過故人莊》《錢塘胡春行》《書湖陰先生壁》《游山西村》《西江月》《清平樂 村居》《飲酒》《漢江臨眺》《題破山寺后禪院》
四 ：邊塞生活
多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。有--
《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《漁家傲》
五： 愛國
《春望》《過零丁洋》《別云間》《南園》《十一月四日風(fēng)雨大作》
六： 懷鄉(xiāng)羈旅
抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。有--
《次北固山下》《黃鶴樓》《渡薊門送別》《天凈沙 秋思》
七：懷古詠史
通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個(gè)人議論。有--
《赤壁》《山坡羊 潼 關(guān)懷古》
八： 壯志抒懷
表達(dá)詩人奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對(duì)前途充滿信心的豪情壯志。有--
《秋詞》《登飛來峰》《望岳》《觀滄�！贰督亲印贰洱旊m壽》《浣溪沙 （蘇軾）》《行路難》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《己亥雜詩》
九： 民情疾苦
表達(dá)詩人對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。有--
《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《觀刈麥》
十 其它
內(nèi)容涉及游賞、酬贈(zèng)、諷喻、干謁（乞仕）亡國衰思等。有--
《如夢(mèng)令》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《泊秦淮》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《相見歡》《觀書有感》《論詩》
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生通過以上親自分類整理，不僅使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成體系，而且學(xué)生在鉆研和爭論（分類意見有時(shí)不盡統(tǒng)一）的過程中自覺不自覺地提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另一方面，也有利于對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。鑒于此，所以比傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法效果要好。
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