江西省新干縣神政橋中學 文彤彬

人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程《語文》七年級下冊收錄的《木蘭詩》，對其中的“同行十二年”中的“行”字沒有給出該字的讀音，《教師教學用書》亦未作任何的注音說明。于是，有的老師教學生讀“同行（xíng）十二年”，有的老師教學生讀“同行（háng）十二年”。讀音不統(tǒng)一，意義也就不同。究竟該讀“xíng”還是 “háng” 呢？

筆者認為“同行十二年”中的“行”字應(yīng)讀“háng”。

根據(jù)《木蘭詩》上下文的聯(lián)系和課文已有的注釋來分析：“同行十二年，不知木蘭是女郎”是“火伴皆驚忙”的主要原因。再看課文第67頁的注釋（13）對“火伴”的注釋：“同伍的士兵。當時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱‘火伴’”。由此可以認定木蘭與“火伴”們是“同伍”的關(guān)系，即是“同一個灶吃飯”的戰(zhàn)友。既然是同一個灶吃飯的戰(zhàn)友，當然就在同一的編制單位之中，然而，在文言文中，“行（háng）”的義項之一，就是指古代軍隊編制，二十五人為一“行”。如《左傳隱公十一年》：“鄭伯使卒出豭（jiā公豬），行出犬雞�！保ㄔ斠姖h語大詞典出版社出版的《學生實用古漢語詞典》第769頁）

如果把“同行十二年” 中“行”讀成“xíng”，那其意義就只能解釋為“行軍”才較妥，則全句就成了“一同行軍多年”之義。難道木蘭和“火伴”們從戎多年都一直在“行軍”嗎？這是不合實際的。

由此可見：應(yīng)讀成“同行（háng）十二年”，而不能讀成“同行（xíng）十二年”。

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