K12新聞評(píng)論     2001-01-10     

    勤：先生是個(gè)教書(shū)匠 

    學(xué)生減負(fù)，老師卻沒(méi)有減負(fù)，相反，老師的壓力卻越來(lái)越大。評(píng)估，上等級(jí)，升學(xué)率，老師的壓力沒(méi)人知道。世人都說(shuō)老師好做，個(gè)中滋味恐怕只有自己知。除了上班時(shí)間牽掛著學(xué)生，晚上魂?duì)繅?mèng)系的還是學(xué)生。先生是個(gè)教書(shū)匠，每每午夜醒來(lái)，聽(tīng)到他的夢(mèng)語(yǔ)總是那句--“聽(tīng)懂了嗎？”心中每每一陣戚然。 

    直言：救救老師！ 

    當(dāng)前社會(huì)許多人認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的責(zé)任，孩子成功了是他們的孩子聰明、努力，失敗、出事了責(zé)任全是老師的�？杀�的是我們的政府領(lǐng)導(dǎo)、媒體也是這么認(rèn)為。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任，可又有誰(shuí)來(lái)關(guān)心老師呢？這是社會(huì)的悲哀！救救老師！給老師減負(fù)吧！ 

    200元/月工資，100元/：悲乎！“殺雞取卵”式教育 

    “末位淘汰制”誰(shuí)發(fā)明的，該死！教育的成果是一學(xué)期，兩學(xué)期通過(guò)簡(jiǎn)單的“率”能看出來(lái)的嗎？可笑，可悲，可嘆！不少教師在此重壓下，急功近利，殺雞取卵，受益的是那些不學(xué)無(wú)術(shù)、膽大妄為的別有用心者，耽誤的卻是整個(gè)民族！ 

    Tong：素質(zhì)教育是吃喝玩樂(lè)出來(lái)的嗎？ 

    教育有何罪？嚴(yán)格要求有何罪？現(xiàn)在的學(xué)生仿佛是金毛獅一樣的珍貴，作業(yè)不做，是老師沒(méi)有培養(yǎng)起他們的興趣，上課不來(lái)，是老師沒(méi)有人格魅力，那么試問(wèn)這世上有沒(méi)有天上掉下來(lái)的餡餅，可以不用努力就可以成功的捷徑呢？答案是顯然的。那么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡無(wú)非是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的刻苦罷了。那么這難道說(shuō)是教師的責(zé)任嗎？素質(zhì)教育誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，但素質(zhì)教育難道就是吃喝玩樂(lè)玩出來(lái)的嗎？恐怕也不是吧？ 總有一天，當(dāng)所有的人都不愿意做老師時(shí)，人們才又會(huì)在塵土中撿起那句話(huà)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！眴韬舭υ眨� 

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