2007年高考大綱：語文(教師中心稿)

發(fā)布時間：2016-9-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

2007年高考大綱：語文

Ⅰ．考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　�、颍荚嚹芰σ�

　　高考語文要求考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

　　A．識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

　　B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

　　C．分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

　　D．鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

　　E．表達(dá)應(yīng)用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。

　　F．探究指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

　�、螅荚噧�(nèi)容

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版）的必修課程和選修課程，確定語文科考試內(nèi)容。

　　按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中，閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中，詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。

　　甲、必考內(nèi)容

　　必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說明類文章。

　　1．理解 B

　�、爬斫馕闹兄匾拍畹暮x

　　⑵理解文中重要句子的含意

　　2．分析綜合 C

　�、藕Y選并整合文中的信息

　�、品治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，把握文章思路

　�、菤w納內(nèi)容要點，概括中心意思

　�、确治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度

　　二、古代詩文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩文

　　1．理解 B

　�、爬斫獬Ｒ娢难詫嵲~在文中的含義

　　⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　�、抢斫馀c現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　　⑷理解并翻譯文中的句子

　　2．分析綜合 C

　�、藕Y選文中的信息

　�、茪w納內(nèi)容要點，概括中心意思

　�、欠治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度

　　3．鑒賞評價 E

　　⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

　�、圃u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

　　4．默寫常見的名句名篇A

　　三、語言文字運用

　　正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。

　　1．識記 A

　�、抛R記現(xiàn)代漢語普通話的字音

　　⑵識記并正確書寫現(xiàn)代漢字

　　2．表達(dá)應(yīng)用 E

　�、耪_使用標(biāo)點符號

　�、普_使用詞語（包括熟語）

　�、潜嫖霾⑿薷牟【�

　　病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。

　�、葦U(kuò)展語句，壓縮語段

　�、蛇x用、仿用、變換句式

　�、收_運用常用的修辭方法

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

　�、苏Z言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　四、寫作

　　能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。

　　作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

　　1．基礎(chǔ)等級 B

　　⑴符合題意

　�、品衔捏w要求

　　⑶感情真摯，思想健康

　　⑷內(nèi)容充實，中心明確

　�、烧Z言通順，結(jié)構(gòu)完整

　�、蕵�(biāo)點正確，不寫錯別字*

　　2．發(fā)展等級 E

　�、派羁�

　　透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

　　⑵豐富

　　材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

　�、怯形牟�

　　詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。

　�、扔袆�(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

　　*每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計。

　　乙、選考內(nèi)容

　　選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

　　一、文學(xué)類文本閱讀

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的*族心理和人文精神。

　　1．分析綜合 C

　　⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

　　⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2．鑒賞評價 D

　�、朋w會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力

　�、菩蕾p作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　�、菍ψ髌繁憩F(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價

　　3．探究 F

　�、艔牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘作品的豐富意蘊

　　⑵探討作品中蘊涵的*族心理和人文精神

　�、菍ψ髌愤M(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　二、實用類文本閱讀

　　閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會gong用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

　　1．分析綜合 C

　�、藕Y選并整合文中的信息

　　⑵分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　　⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2．鑒賞評價 E

　�、旁u價文本的主要觀點和基本傾向

　�、圃u價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

　�、菍ξ谋镜哪撤N特色作深度的思考和判斷

　　3．探究 F

　�、艔牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊

　�、铺接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神

　　⑶探究文本中的終點和難點，提出自己的見解