《武松打虎》講學(xué)稿
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
課前學(xué)習(xí)：
1. 讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：
袒露 踉踉蹌蹌 詭詐 迸出 血泊 景陽(yáng)岡
2. 理解一些詞句的意思：
例：篩酒--斟酒
（1） 這酒好生有氣力--
（2） 偷出右手來(lái)--
3.小說(shuō)節(jié)選部分的情節(jié)可以分為 、 、 、下岡四部分。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文，思考問(wèn)題
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?nbsp;
（2）完成課后填空1。
（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）
2、檢查自學(xué)情況
（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）交流填空題1
（3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說(shuō)說(shuō)。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
（1）自讀練習(xí)
（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
四、合作探究：
1. 作者主要運(yùn)用了哪幾種描寫方法刻畫武松？以打虎這一情節(jié)為例，分析這些描寫方法對(duì)于表現(xiàn)人物性格特征有什么作用？
2. 概括武松的性格特征。
3. 你認(rèn)為除了武松自身的性格特征以外，還有什么是他能打死猛虎的原因？
五、拓展提高：
1. 你還知道武松的哪些傳奇故事？
2. 我們從武松的身上學(xué)到了什么？
六、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題 ：看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。
教學(xué)后記：
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