課題：《誦讀欣賞》 課型：新授 主備： 審批： 使用時間：
1.熟讀成誦，積累詩詞名句，豐富自己的語言儲備。
2.體會詩中的詩情畫意。
：同學們還記得第四單元的引言嗎？“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡，我們在學習本單元描寫四季景物的課文之后，再來領略一番中國古典詩詞中的四季風情。
課前準備
你學過哪些描寫四季的詩句，請與大家一同分享。（寫出兩三句來。）
詩詞欣賞
一、讓我們一起走近《早春呈水部張十八員外》
1．與作者交朋友。（請學生介紹作者）
2.帶著感情朗讀詩歌，注意把握節(jié)奏。（學生自由讀）
3.詩中亮點：
①本詩描寫了 (地) （時）的風景，前兩句 ，后兩句 ，以對比手法突出了早春的可愛。
②“如酥”一詞采用了 （修辭手法），讓人感到春雨的可貴。
4.在老師的指導下學生再讀詩歌。
二、品讀《西江月》
1.了解作者。（學生介紹）
2.自由朗讀這首詞，注意節(jié)奏。上闕宜讀得輕松愉悅，下闕宜讀得活潑而驚喜。
3.全詞上闕寫晴，下闕寫雨，表達了作者熱愛 的思想感情。
寫晴描寫了農(nóng)村夜景的特點，由 、 、 和
構成的畫面形象生動而富有情趣。詞中從 和
兩個角度來捕捉景物特征。
三、 《秋詞》賞析
1.讀教材，說說你對作者的了解。
2.自由讀詩，體會作者的感情。
3．指名學生讀詩，給學生以指導。
提示：這首詩是作者被貶郎州時所作，詩人一反前人悲秋感慨之作，唱出昂揚立志之歌，抒寫了奮發(fā)進取的豪情。
全詩議論、抒情、寫景相結合，以白鶴自況，借鶴的豪情表現(xiàn)他的傲然向前，不愿與世俗同流合污的高尚氣節(jié)。
誦讀拓展
1.請同學們齊聲朗讀這三首詩詞。
2.小組交流
1）小組代表分別誦讀三首詩（詞），其他同學點評，評比最優(yōu)者
2）小組交流討論結果，說明小組意見以及組內不同的觀點�！ �
3.欣賞文筆精華
1）結合對詩詞的賞析，仍按照春夏秋冬四組，四人小組交流自己心中的四季景色。
2）文筆精華中的文章相互比較，各自有什么特色，優(yōu)點。
四、背誦三首詩詞，比一比，看誰背得又快又好。
五、:嘗試自己寫關于大自然的片斷描寫。
教后記：
學后記：
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