如何進行課外現(xiàn)代文閱讀？這是令絕大多數(shù)學生一直頭疼的問題，為此，就自己二十多年的“課外現(xiàn)代文閱讀”教學理論和實踐的研究，結(jié)合2006年淮安及金湖課改實驗區(qū)中考語文試卷，談談幾點指導。
1、現(xiàn)代文閱讀題要多看材料，建議看到三遍。先把材料通讀一遍，大致理解材料內(nèi)容。再看題目，注意一下題目之間有沒有聯(lián)系，然后帶著問題從材料中獲取信息，明確答案。此時，應注意幾點：一是語言的表述要完整、簡潔。答題要注意格式的規(guī)范。二是要在材料中找一找跟題目有關系的詞句，注意答題的規(guī)律。三是要注意術語的正確運用，不要混淆。例如：表達方式、說明方法、論證方法等。
2、中考現(xiàn)代文閱讀答題要特別注意進行答題語言訓練。這是中考閱讀總復習中同學們最為薄弱的一環(huán)，這個方面的缺陷與空白，也往往讓大家功虧一簣。
①用準確的高度概括的語言進行表達--以應對“概括題”。
②用準確的簡潔明了的語言進行表達--以應對“解釋題”。
③用準確的層次分明的語言進行表達--以應對“道理題”。
④用準確的生動簡練的語言進行表達--以應對“想象題”。
⑤用準確的句式規(guī)范的語言進行表達--以應對“賞析題”。
3、要提醒特別注意：那就是語文和生活的關系。必須主動的關注社會，關注生活。要用自己的生活感受去答題。什么是感受？所謂感受，就是作者觀察接觸了了現(xiàn)實生活并受到了影響而引起的心理活動，是一個心物同構，交相融合的過程。我們對人和事物盡可能感受，去感悟處出一種品格、情趣，一種哲理，甚至一種時代精神。生活中常有亮點出現(xiàn)，以不留神稍縱即逝，失之交臂。我們要善于捕捉靈感和知覺的火花，注意內(nèi)心世界的微妙變化，有喜怒哀樂，有酸甜苦辣，要善于究其原因自我解剖自我反省，采掘情緒記憶，對自己曾經(jīng)有過的體驗和情緒進行回憶，采掘其中的閃光點。多角度多側(cè)面的去發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵。多注重語言的積累過程，堅持下去就勝利。否則由于狹窄的生活圈子，面對生活方面的題目就會感到無從下手，勉強寫出來，也不如人意。
如《05年金湖課改卷》中，（二）閱讀下文，完成11－15題。（23分）清塘荷韻～季羨林 語段略。
（選自《百年百篇經(jīng)典美文》）
13、閱讀第⑧段，選擇段中你最喜歡的一個句子，說一說你喜歡的理由。（5分）
答題說明：只要所選句子與上文內(nèi)容相契合，賞析有道理即可。要求：思想深刻，思維嚴密，語言表達有特點。該題為學生提供比較大的答題自由，同時又有較為具體的綜合性答題要求。
14、下列兩小題，難度各異，分值不同，請任選一題作答。[如都選做，只評第（1）題]（4分）。
（1）閱讀第(11)段，展開合理的想像，將你心目中的“清塘荷歡圖”描繪下來。（想像合理，語言生動形象，最多可獲加2分）
答：今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。
（2）文章第⑨段中說“這也難怪，像‘池花對影落’這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？”你對“池花對影落”這樣的境界有怎樣的理解？請把你的理解表述出來。（理解深刻，語言流暢，最多可獲加3分）
答題說明：第（1）題，要結(jié)合所給提示，必須合景合情。給分應視想像能力、語言表達等方面具體情況。本題充分讓學生放飛想像的翅膀，有利于考查學生的表達能力。第（2）題，需要學生有教強的理解文章的能力，以及生活中對美的體驗力，同時也考查了學生的語言的描述力。這兩題的設計均有助于考查學生的個性張揚力，也體現(xiàn)了學生自主選擇答題角度的自由。
15、綜合探究學習。（6分）
材料一、二、三 略。
生活在荷香四溢的金湖，你對荷的感受一定很豐富。閱讀了季羨林的《清塘荷韻》后，請結(jié)合上述材料以及你所積累的有關荷的知識，選擇一個角度，表達你對荷的認識和感悟。
答題說明：本題緊貼學生的學習和生活實際，注重學生學習的未來發(fā)展，體現(xiàn)了新課標的改革精神。它考查了學生對荷的知識的積累和自己的獨特感悟力，同時也注重考查了學生把自己的精彩的思想轉(zhuǎn)換成給人以美感和啟迪的語言表述力。
總之，提高中考語文成績需要扎實的基礎知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。在老師的不斷引導下，學生要能自覺地博覽群書，不斷感悟和調(diào)整，努力讓知識成為自己的思考結(jié)果，從而使閱讀答題能力由量變到質(zhì)變，只有這樣，同學們面對考場，才能信心百倍。
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