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《背影》(第一課時)問題導讀(生成)-評價單 學案設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時間:2017-10-21 編輯:互聯網 手機版

學習目標:

1. 理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。

2. 品味賞析文章樸實而飽含深情的語言。

3. 體會關鍵性語句的含義和表達作用,揣摩文中家庭生活的內容及作者心境與感受的表達。

4. 學習本文匠心獨運的傳情藝術和精巧的構思。

5. 體察深厚而動人的父子深情,激發(fā)學生對父母的愛心。

學習重點:

賞析文章樸實卻飽含深情的語言,體會感情流程。

學習難點:

從理清文章脈絡入手,整體把握內容,體會文章的精巧構思,理解2、3語段對表達中心的作用。

學習方法:

朗讀法、探究法。

導讀過程:

一、查閱資料,了解作者。

二、自讀課文,整體把握。

第一遍默讀,找出該積累的字詞:

差事  奔喪  狼藉  簌簌  蹣跚  躊躇  迂腐  頹唐 

舉箸  瑣屑  慘淡  勾留  典質  _____  ____  ____

觸目傷懷  不能自已  郁郁于中   _______  _______

第二遍朗讀,圈點勾畫出文中最感動自己的地方,先獨立思考,再與本組內的同學交流。

思考:

1.作者是在什么樣的背景下寫這篇文章的?

      2.文中有幾處描寫“我”眼淚的語句?眼淚與父親背影有何聯系?

      3.課文4、5語段中所寫的哪些事情體現了父親對兒子的細心關照?

      4.請你向大家說說曾讓你感動過的父愛。

  第三遍品讀,整體感知全文,理清行文脈絡,體會文中的感染力。

思考:

1.本文以______為線索,以__________為中心展開。

      2.作者抓住什么做為表現角度命題立意,表達了怎樣的情感?

      

個人評價:       小組評價:       教師評價:

                                                                               

                                                                                                  

                                                                                                                                

 

劉寶榮

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