作為教師誰(shuí)不想自己教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)頂呱呱，教學(xué)教研業(yè)績(jī)突出受到同行和上級(jí)的肯定和青睞，但要做到這一點(diǎn)是何等的不易？這其中的奧秘何在？筆者仔細(xì)分析了一些成功教師的成長(zhǎng)之路，我發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)規(guī)律。
一是“裸備”.就是教師在不看任何參考書(shū)，任何教案的前提下，獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)流程，預(yù)料教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)的狀況，思考應(yīng)對(duì)策略，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案，然后再參閱各種資料，取眾家之長(zhǎng)讓自己的教案更加完善。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的，避免讓自己的頭腦成為別人教學(xué)思想的跑馬場(chǎng)。
二是“反思”。按照教案在實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)之后，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧，去粗取精去偽存真，反思教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)過(guò)程對(duì)其成功不足一一審視，修訂記錄下來(lái)寫(xiě)成文字，以期使自己的教育教學(xué)日臻成熟盡善盡美。在教學(xué)中反思，在寫(xiě)作中反思，在反思中成長(zhǎng)，讓反思成為教師成長(zhǎng)的助推器和糾偏儀。葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！闭f(shuō)的也就是這個(gè)道理。
三是“下水”。文理科的習(xí)題也好，作文也罷，試題也好，老師時(shí)常下水做一做，試試深淺難易，可以更清楚知道學(xué)生學(xué)習(xí)酸甜苦辣，讓老師放下身段從學(xué)生的視角思考如何將其中的奧秘，清楚明白的傳授給學(xué)生，這樣才能夠?qū)ΠY下藥。教師講起來(lái)底氣十足得心應(yīng)手出神入化。這樣真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)教師與時(shí)俱進(jìn)，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。
四是“輔導(dǎo)”。一節(jié)課大部分學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容掌握的比較好，但具體到每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不盡然了。學(xué)生的作業(yè)反饋就能反映出諸多問(wèn)題，對(duì)這些破綻失誤查漏補(bǔ)缺工作十分重要。集體問(wèn)題集體講不見(jiàn)得都見(jiàn)效，個(gè)別問(wèn)題更得個(gè)別講，耐住性子一一耳提面命因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)簡(jiǎn)直就是靈丹妙藥，誨人不倦，諄諄教導(dǎo)，苦口婆心，此時(shí)最恰當(dāng)不過(guò)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)收到理想效果的。
“世上無(wú)難事只怕有心人�！痹诮虒W(xué)工作中用心思考，認(rèn)真落實(shí)，不搞形式主義，潛心鉆研做到以上四點(diǎn)，我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高的。
余道旭
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