教師寄語：我們是母親放出的風箏，飛得再高，永遠脫離不出母親的視線；飛得再遠，永遠有那份牽掛在母親心田。
學習目標：
1．指導學生有感情地朗讀課文。
2．培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
重（難）點預見：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩詞句，理解本文主旨。
學習時間：1課時
學習流程
一、 情境導入。
二、 復述“學習目標”。
三、 聽文入境：
1． 從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？
2． 講述本文主要內(nèi)容。（何人、何景、何地、何事）
四、 讀文生情：
1．人們常說莫懷戚的文章特別精練，但開頭“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”能否改成“我們一家四口在田野散步”？
2．找出課文中寫景的語句。
①指名朗讀，然后點評。
②這個片段寫了初春的哪些景物？
③品味、賞析重點詞句。
④這些景物描寫在全文中起到怎樣的作用？
五、品讀賞析：
我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子。
我的兒子還小，她 還 習慣聽從他高大的父親。
1． 這個句子有什么特點？
2． 找出課文中具有同樣特點的句子。
3． 深情誦讀、品味。
六、品文入理：
1．在整個散步過程中，你認為誰做得最好？
2．在這個家庭中，誰的權(quán)力最大？
七、名句展示：
孟子說：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
英國學者培根說：
哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。
八、我手寫我心：
家是 ，我是 。
九、拓展延伸：為什么說“我背上的同她背上的加起來就是整個世界”？
十、家庭作業(yè)：
1．查詢父母的生日。
2．為父母做一件有意義的事情。
教學反思： 二次備課
秦金平
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