小學(xué)生數(shù)學(xué)日記

時(shí)間：2025-07-01 15:46:26 詩琳日記我要投稿

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記（精選17篇）

　　一天即將完結(jié)，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編為大家收集的小學(xué)生數(shù)學(xué)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記（精選17篇）

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 1

　　以前，我一直以為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

　　那是前不久的.事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。

　　此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好?

　　我胸有成竹地回答道：行!

　　那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?

　　稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎?

　　這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：我這個(gè)數(shù)學(xué)博士也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

　　此時(shí)爺爺說：那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說說用什么方法來解答?我想了想，脫口而出：再過15分鐘。

　　因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3х5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。爺爺聽了夸我：答案正確!100分。

　　耶!聽了爺爺?shù)脑�，我高興地舉起雙手。

　　從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 2

　　今天，是一個(gè)什么日子呢？是建軍節(jié)嗎、是愚人節(jié)、是教師節(jié)、是兒童節(jié)……哈哈你猜不出來吧。其實(shí)，今天就是謝老師回來的日子，難道你不知道嗎？“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”上課的鈴聲已經(jīng)打響了，現(xiàn)在是第二節(jié)課，也是數(shù)學(xué)課，我們馬上做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備，還有人在黑板上寫了“歡迎謝老師回來”這幾個(gè)大字，這時(shí)我想：如果謝老師來了時(shí)，是什么的場面呢？

　　不一會，謝老師在門口里站著。忽然，大家都發(fā)出了掌聲，然后，就開始上課了。謝老師說：“我們好久不見了。”有一個(gè)人說：“一年不見了�！比喽及l(fā)出哈哈的`笑聲。謝老師又說：“誰坐好了，我就派糖給他吃�！边@時(shí)全班都坐好來了。這次，謝老師講正事了：“我離開的這幾個(gè)星期，你們學(xué)的怎么樣�！苯Y(jié)果一大群人在爭著舉手，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……結(jié)果很多人都得到了一顆糖，包括我。

　　今天真好。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 3

　　我的數(shù)學(xué)老師姓李，長得十分和善，小小的眼睛，頭上還有一撮卷曲的頭發(fā)。

　　別看李老師長得一般，講數(shù)學(xué)可是決不馬虎。記得上第一節(jié)課時(shí)，李老師講得精彩極了，使我覺得時(shí)間如流水一般從我的`身旁悄悄的溜走了。

　　”如果不懂就找我問“這是李老師經(jīng)常跟我們說的一句話。可我們總是不敢去問，原因是因?yàn)榕吕罾蠋熣f我們。這件事使我改變了對李老師的看法。一次我有一道題不會做，所以只好硬著頭皮去問李老師，出乎我意料之外的是李老師竟然和善、耐心地給我講題，講完以后還問我會不會，讓我心里溫暖極了。

　　李老師不光課講的好，還很幽默。有一次我上課時(shí)，覺得枯躁無味，李老師像看透了我的心思似的，給我們講了幾個(gè)笑話，使我頓時(shí)覺的輕松了許多。

　　你看，這就是我們既認(rèn)真又風(fēng)趣的李老師。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 4

　　用字母表示數(shù)非常的簡潔明了，讓人一目了然。

　　但是你知道發(fā)明使用字母表示數(shù)的人是誰嗎？他就是法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)。他一生研究于數(shù)學(xué)，做出了許許多多的貢獻(xiàn)，成為那個(gè)時(shí)代最偉大的數(shù)學(xué)家。自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)以后，引出了很多的'數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

　　字母表示數(shù)在生活中的應(yīng)用處處都有，比如：車牌號，大家肯定都知道，每輛車的車尾都有車牌號，車牌號上前幾個(gè)字母表示了這個(gè)車子是哪個(gè)城市的；如：蘇D表示的是這輛車來自江蘇省常州市；還比如：皖K表示這是安徽阜陽的等等。除了車牌號還可以表示：門牌號，比如我家住在6棟樓甲單元302室，就可以這樣來表示呢：6A302，真是簡潔方便，而且通俗易懂。用字母表示生活中的事物可真是無處不在呀！

　　數(shù)學(xué)是非常有趣的，它不像英語要背，但它是靠你的探索能力的，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 5

　　我們的數(shù)學(xué)老師程老師，是一位風(fēng)趣幽默的老師。不象別的老師那樣一本正經(jīng)、板著臉(除江老師外)。同學(xué)們特別喜歡他上的數(shù)學(xué)課，什么話一經(jīng)他的嘴，就變得那么有趣，令人難忘。

　　上課了。程老師來查作業(yè)，有這樣一串名字：“吳豪、夏帆、萬煒、王汝寧，劉名莉、何伽琦、陳思佳子(還沒分班之前)……”這下，程老師戴著眼鏡臉拉長了——

　　“你們?yōu)槭裁床煌瓿勺鳂I(yè)啊?看來——”老師的.話還沒說完，大家就嗡嗡地議論開了。

　　“喂，程老師要罰你抄十遍了!“

　　“他們要倒大霉了!”

　　“程老師饒不了你們啦!”

　　他們哭喪著臉，象一群逗敗了的小公雞。程老師聽見嗡嗡聲，問：“鮮花開在校園里，小蜜蜂怎么盡往教室里飛呀?”

　　我們都不吱聲了。他又說;“你們這些不負(fù)責(zé)的船長，現(xiàn)在，我以首長的命令開除你們!”“哈哈哈…….”我們哄堂大笑。

　　這就是風(fēng)趣的程老師。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 6

　　今天早上，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。上課的題目很奇怪，叫玩棍子。王先生給了每個(gè)人兩根棍子。讓我們設(shè)置三角形、正方形、矩形和角。有人不解，問王先生：“我們只有兩根棍子，怎么放呢？”王老師很認(rèn)真的回答他們：“四個(gè)人一起努力�！蔽覀円黄鹋Α堊g丹和我首先考慮放什么數(shù)字，所以我們把它掛了起來。后來王先生問了一個(gè)問題：“誰能用更少的棍子擺出兩個(gè)三角形？”

　　聽完這個(gè)問題，我們聊了又聊。王和一開始以為我們?nèi)齻€(gè)伸手都想上去接，結(jié)果我上去了。我給孩子們看了我在陳列下展示的`圖形。我用了五根小棍子，布置了兩個(gè)三角形。王老師把我擺出來的圖給大家解釋了一下，我們就知道了一個(gè)線段，叫做公共邊。我覺得今天的課真的很有趣，我學(xué)到了新知識！

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 7

　　每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們班的同學(xué)都心不在蔫的，可有一節(jié)，讓我覺得非常開心。

　　上課前我們上演了一次“大鬧天宮”，鬧著鬧著，“玉皇大帝”來了……不，是數(shù)學(xué)老師何主任來了。同學(xué)們看到后，像“老鼠見了貓”似的，一溜煙跑回座位，裝模做樣的看起書來。何主任見我們這么乖，就問：“怎么不鬧了？還沒上課呢?”話音剛落，上課鈴聲就響了起來，我們大笑起來，聲音大得耳朵都要聾了。何主任只好上課。

　　何主任每一次講課都講得很慢，還一會兒大聲一會兒小聲，讓我們很想睡覺，可總會有一個(gè)聲音使我們清醒——小泳，她總能讓乏味的數(shù)學(xué)課變得有趣。在書本里有一副圖片，是一個(gè)裝滿水的瓶子里有一個(gè)梨子。小泳天真地問何主任：“把梨子放在水里泡不會爛嗎？”一聽到這個(gè)問題，何主任臉都繃緊了，變得很嚴(yán)肅。我們很想笑，但看到何主任嚴(yán)肅的臉，又不敢笑，都發(fā)出輪胎漏氣的.聲音。何主任則假裝沒聽到。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課，比以往的要有趣、好玩。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 8

　　我們的數(shù)學(xué)老師姓黃，叫她黃老師。大家肯定都知道：老師像花園里的園丁，精心培養(yǎng)我們這些花朵，每次我想到這句話，就會想起黃老師。

　　每當(dāng)我們遇到做不到的題的時(shí)候，黃老師就會仔細(xì)給我們講解，如果我們還是不明白，她還是給我們講解，然后再給我們出幾到這樣的題。直到把我們弄懂為止。她恨不得讓全班都變的非常聰明，她這樣做也是想我們將來成才��！

　　記得有一次上數(shù)學(xué)課，黃老師在黑板上給我們出了四道乘法算式，叫了四個(gè)同學(xué)上黑板來計(jì)算，計(jì)算結(jié)果出來了，沒想到四個(gè)同學(xué)里只有一個(gè)同學(xué)對。這時(shí)，黃老師看了看了那三個(gè)同學(xué)。從黃老師的眼神可以看出，黃老師的眼神不是憤怒的，而是期待的。她又把這些算式反反復(fù)復(fù)的`講一遍，然后又叫四個(gè)同學(xué)上黑板來做，這次是全對，黃老師終于臉上露出滿意的笑容。

　　黃老師，您的教育使我變的更聰明，謝謝您！

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 9

　　我的房間里有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。

　　就說我的桌面吧：

　　長：60厘米寬：36厘米周長：（60+36）×2=192（厘米）面積：60×36=2160（平方厘米）

　　當(dāng)然，椅子也少不了：

　　邊長：30厘米周長：30×4=120（厘米）面積：30×30=900（平方厘米）

　　可以計(jì)算的`物品很多，先來說說正方形的吧。比如我桌子旁邊那漂亮的床頭柜：

　　邊長：45厘米周長：45×4=180（厘米）面積：45×45=2025（平方厘米）

　　還有我房間里我自己小時(shí)候畫的一幅兒童畫：

　　邊長：50厘米周長：50×4=200（厘米）面積：50×50=2500（平方厘米）

　　還有許多長方形的物體呢！書本、衣柜、被子、床……

　　我們的生活中離不開數(shù)學(xué)：地板的面積、書柜上書本的數(shù)量、臺燈的高度……，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 10

　　有一天,媽媽帶我去菜市場買菜。那兒的菜可多了，各種各樣的蔬菜應(yīng)有盡有，看的人眼花繚亂。不知不覺，我們來到買西紅柿的地方，紅紅的西紅柿真誘人��！我說“媽媽，咱們買一些西紅柿吧�！眿寢屨f“好，但你得回答我的問題。4千克西紅柿，共計(jì)5元6角錢，1千克西紅柿多少錢？”我思考了一會兒，告訴媽媽是1元4角錢。媽媽問我是怎么算出來的？我告訴媽媽：“4千克的一半是2千克，5元6角的一半是2元8角，2千克的'一半是1千克，2元8角的一半是1元4角�！眿寢尶湮艺媛斆�。

　　有一次，我們幾個(gè)好伙伴正在玩“奪紅旗”的游戲，游戲規(guī)則是把眼睛蒙上，先向左走5米，再向前走5米，再向右5米，再向右5米，再向前5米，就可以奪得紅旗。我們幾個(gè)好朋友玩的可開心了，我猛然想起，這個(gè)游戲不正是路線和方向這一數(shù)學(xué)問題嗎？

　　我懂得數(shù)學(xué)離不開生活，無論做什么或玩，都會有數(shù)學(xué)問題和你相伴，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 11

　　期待已久的數(shù)學(xué)節(jié)終于來臨了。同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備來參加這個(gè)有趣的小節(jié)日。當(dāng)然了，我也不例外。準(zhǔn)備了好久的小節(jié)目也將在這天為大家表演。

　　同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，坐在舞臺前。主持的哥哥姐姐們?yōu)榇蠹依_了數(shù)學(xué)節(jié)的序幕。舞臺上同學(xué)們盡情的表演。臺下的同學(xué)們笑語連珠。

　　接下來有請一年級三班的蔡凌晨同學(xué)為大家表演數(shù)學(xué)小故事“祖沖之看月亮”。聽完報(bào)幕后，我便上了臺。臺下的同學(xué)們都很激烈的為我歡呼。待到歡呼聲止我便開始了�！鞍　裉斓�.月亮比昨天的圓了一點(diǎn)兒……”看到同學(xué)們聽的津津有味，我突然覺得這么多天的練習(xí)終于沒有白費(fèi)。

　　節(jié)目表演完之后，我還領(lǐng)了數(shù)學(xué)節(jié)比賽的獎(jiǎng)狀呢。

　　媽媽說我表現(xiàn)很棒。我以后還會繼續(xù)努力的……

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 12

　　大年初一的早上，期待的太陽沒有出來，天空黑沉沉的，還飄浮著一些白霧。我提議大家做一件事，這件事就是：十分鐘之內(nèi)，走南寧半圈。怎么樣，很有趣。先排好順序：爸爸、爺爺、媽媽、我。我從房間里拿來一張紙，在紙上標(biāo)明幾個(gè)大的.建筑物，還有起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓他們按圖索驥。

　　開始了，爸爸開著摩托車?yán)@來繞去，從東開到西，又從西開回家里，時(shí)間里十分五十六秒。爺爺跟爸爸的時(shí)間差多了，用了九分十五秒。到了媽媽，媽媽卻棄權(quán)了。終于輪到我了，我從房間里拿來一張南寧地圖，找到我們的家，然后用手指著，圍著地圖畫了一圈，用時(shí)十五秒�！澳牵∥亿A了！”爸爸和爺爺垂著頭坐到沙發(fā)上，說：“你耍賴，不公平！”“我沒有，我又沒說要求，是你們不開動腦筋嘛！”

　　就這樣，在這個(gè)不晴朗的大年初一，我們過得呵呵的。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 13

　　今天下午，爸爸媽媽要帶我去海邊捉螃蟹。我們帶了一個(gè)小桶和兩個(gè)小鏟子來到了海邊�？匆娚碁┥嫌幸粋€(gè)個(gè)小洞，爸爸說：“這就是螃蟹洞，我們現(xiàn)在就開始行動吧！”

　　媽媽用鏟子挖，還是爸爸最勇敢，直接用手挖起來。我就在沙灘上抓小螃蟹。螃蟹前面有兩個(gè)大鉗子，只有抓它的`殼才不會被它夾著。不一會兒，我們就抓了好多螃蟹。我抓了九只小螃蟹，爸爸問我：“九只螃蟹一共幾條腿呀？”我說：“7 2 條腿！8 × 9 = 7 2 （條）�！眿寢層謫栁遥骸鞍职肿サ捏π窋�(shù)是你的三倍，爸爸抓了多少只？”我說：“2 7 只！3 × 9 = 2 7（只）�！卑职钟謫栁遥骸坝媚銊偛潘玫目谠E還能說出幾個(gè)除法算式？”我想了想，說：“還能分別寫出兩個(gè)算式。”我就用小棒在沙灘上寫了起來：

　　7 2 ÷ 8 = 9 ，7 2 ÷ 9 = 8 ；2 7 ÷ 9 = 3 ，2 7 ÷ 3 = 9。

　　爸爸媽媽直夸我學(xué)得好。

　　原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真好，能解決這么多問題呢！

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 14

　　新來的數(shù)學(xué)老師姓鐘，高個(gè)子，小平頭，瘦瘦的身材，跟我們班的語文曾老師差不多，仿佛一陣風(fēng)就可能把他吹到非洲去。

　　接觸幾天下來，我們就覺得他古怪的地方倒不是他的“光輝形象”，而是他的古怪的教學(xué)方法。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，他居然讓我們寫“１、２、３、４……９、１０”。你說怪不怪，我們?nèi)嘁恢路磻?yīng)是，哇，有沒有搞錯(cuò)，這么幼稚啊，我們可是讀四年級了，還寫１、２、３、４……沒辦法，老師的'話哪敢不聽，趕緊寫，三下兩下就寫完了，這么簡單。只聽鐘老師發(fā)表高論了：“你們不要以為這１、２、３、４這么簡單，任何數(shù)字都是從這些簡單的數(shù)字開始的，不打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)還怎么學(xué)得好��！”哦，有道理，什么東西都要從基礎(chǔ)做起，小時(shí)候，不學(xué)會爬，就學(xué)不會走。

　　原來數(shù)學(xué)老師一點(diǎn)也不古怪。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 15

　　今天早上我們數(shù)學(xué)剛考完試。終于考完試了，同學(xué)們歡呼雀躍，有的匆匆忙忙地跑出教室；有的把書亂扔；有的`在吃著糖……真是輕松多了！忽然，上課鈴聲響了，老師進(jìn)來了，這次居然還是數(shù)學(xué)老師，手上還拿著試卷，我們大家都很驚訝，異口同聲的問：“數(shù)學(xué)老師，你試卷改好了？”數(shù)學(xué)老師和藹的說：“對！”我們大家的心一下子怦怦直跳，坐得端端正正。老師要報(bào)分?jǐn)?shù)了，黃森豪89分，我一聽到班長考了89分，我就想：連班長都考了89分，那我不是考的更差嗎?報(bào)到我了，老師說：“季汝穎100分。”我聽了這個(gè)分?jǐn)?shù)，連蹦帶跳得到講臺上拿試卷。別人問我考了多少分，我都自豪的回答：“100分！”回到家，我把分?jǐn)?shù)告訴了全家人，全家人都高興得不得了。

　　我這次雖然考了100分，但我不會驕傲，我會更加努力的，爭取下次取得更好的成績。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 16

　　新來的數(shù)學(xué)老師姓鐘，高個(gè)子，小平頭，瘦瘦的身材，跟我們班的'語文曾老師差不多，仿佛一陣風(fēng)就可能把他吹到非洲去。

　　接觸幾天下來，我們就覺得他古怪的地方倒不是他的“光輝形象”，而是他的古怪的教學(xué)方法。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，他居然讓我們寫“１、２、３、４……９、１０”。你說怪不怪，我們?nèi)嘁恢路磻?yīng)是，哇，有沒有搞錯(cuò)，這么幼稚啊，我們可是讀四年級了，還寫１、２、３、４……。沒辦法，老師的話哪敢不聽，趕緊寫，三下兩下就寫完了，這么簡單。只聽鐘老師發(fā)表高論了：“你們不要以為這１、２、３、４這么簡單，任何數(shù)字都是從這些簡單的數(shù)字開始的，不打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)還怎么學(xué)得好��！”哦，有道理，什么東西都要從基礎(chǔ)做起，小時(shí)候，不學(xué)會爬，就學(xué)不會走。

　　原來數(shù)學(xué)老師一點(diǎn)也不古怪。