《夏天和冬天》說課稿的內容

　　一、說教材

　　這篇課文以清新活潑的筆調為孩子們描述了大自然夏天和冬天中極富特色的景物，字里行間充滿了作者對大自然的喜歡之情。

　　課文用兩個小標題分為夏天和冬天兩個部分，讀起來瑯瑯上口，為孩子們打開了童話世界的一扇小窗。這節(jié)課我教學夏這一部分，作者以兒童化的語言主要描繪了“雨前”、“雨后”的景色，文中多用擬人化的手法寫出了小花、小魚等在雨前、雨后的變化，處處充滿了童趣，洋溢著大家盼望下雨的焦急以及下雨后的歡快，也體現了作者豐富的情感。

　　根據學生的情況，我詳細的制定了以下幾個教學目標：

　　教學目標：

　　1、學會五個字，會認2個生字。讀懂相關的生詞和句子。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。通過朗讀能體會到夏天的炎熱和雨后帶給大自然的清新，帶給人們的歡愉。

　　3、能聯系實際生活，并展開想象，充分的感受夏天的特征。讓孩子們樂于觀察大自然，從心底感受大自然的美好。

　　4、通過學習課文積累語言，學習“比喻和擬人”的寫作方法。

　　教學重難點：

　　1.學會本課生字詞，能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.對“春天”進行仿寫。

　　二、說教法

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。

　　我在教學中注意創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生聯系生活實際展開想象，能使學生最大限度全身心地投入，張開想象的翅膀，放飛思維。在想象中感受季節(jié)的'特點，在朗讀中品味季節(jié)的快樂，在描述中再現季節(jié)的情景。如：一開課，我就給孩子們插上了想象的翅膀，讓他們說一說還有那些動植物朋友也受到了火辣陽光的炙烤，并試著用文本中的語言模式進行說話及想象的訓練，這樣也讓孩子們更深刻的體會到了夏日里驕陽似火，萬物干涸。

　　2、以讀為本，以讀代講。

　　讀是語文學習的重要途徑。本文教學以“讀”來組織教學活動，采取多種讀的形式，保證學生讀書的時間，提高讀的質量。引導學生讀出情，讀出味。讓學生在充分的閱讀實踐中加強體驗和感悟。

　　3、拓展訓練，積累語言，說寫結合。

　　語言的學習不等于課文學習，因此對課文的教學不應僅僅局限在課文的本身，要盡可能地拓展開去。如模仿文中句式，聯系說其他景物，學習文中描述方法，練習說“春”寫“春”；課前也讓學生去搜集和摘抄了描寫四季的語句，以便在他們寫作時為他所用。

　　教師通過對學生由“扶”到“放”，幫助學生感受文字，積累文字和運用文字，使學生獲得更多的知識與能力，享受語文學習的快樂。

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