四年級美術下冊花團錦簇說課稿
湘版四年級美術下冊《花團錦簇》說課稿
一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？
�。�1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。
你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的`造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。
3.學生制作，教師巡視指導。
三、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。
3.將紙花送給你喜歡的人。
四、本課教學反思
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
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