五年級語文下冊《彩色的非洲》說課稿范文
各位評委老師，大家好！
我是來自城內小學的孫莉，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。特別是現代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內容，我選擇了網絡環(huán)境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
因此，確定本課的教學目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠 。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網絡環(huán)境輔助閱讀課文教學，增強課文內容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。
我設計的本課的教學過程如下：
一、啟情導入
愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。
二、初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的`、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？ 從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標》強調指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親�！� 創(chuàng)設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經歷“非洲的彩色”
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