《信息搜索進階》說課稿
各位專家、老師:
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索進階》。這一節(jié)的內(nèi)容主要是學習信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學法分析、教學流程、設計理念等方面闡述這節(jié)課的教學設計和理論依據(jù)。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。
本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎上對信息搜索的進一步的學習。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學習奠定基礎。
在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。
2、教學目標的確定及其依據(jù)
根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務是通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的理念,確定以下“知識與技能目標”
⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。
�、颇苷_使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。
根據(jù)《指導綱要》中：要教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”
�、� 增強學生在信息交流中的責任心和道德觀。
�、� 培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習的意識。
③ 在學習活動中，增強學生的集體榮譽感。
教學重難點：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒�，快捷而準確地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。
二、學情分析及學法指導
學情分析：學生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復雜，學生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實踐性來看，給學生“自主實踐”的機會是關(guān)鍵。為此：我將本課的學法指導設計為：
1、 問題聯(lián)想、自主學習。利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術(shù)解決問題。
2、 綜合實踐、能力牽引。信息素養(yǎng)涉及到不同學科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論,使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。
3、 自主探究、貫穿練習。本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導學生對已經(jīng)學習內(nèi)容的應用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學法指導之一。
三、教法分析
為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學生層次的個體差異，結(jié)合初中學生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學科特點的理解，我采用了如下教學方法。
① 情境激趣法：如動畫導入，激發(fā)興趣等。
② 任務驅(qū)動法：本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。
�、� 評比激趣法：“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學生。
�、� 合作探究法：正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。
四、教學流程分析
㈠情境激趣,導入新課.
播放關(guān)于圣誕節(jié)的動畫,激發(fā)興趣,引導學生簡單討論:中國人要不要過圣誕節(jié)?從而導入新課。
設計意圖:動畫導入,能激發(fā)學生興趣,營造良好的課堂氛圍。
㈡教師引領(lǐng),知識導航.
教師簡要講解本課知識點：
�、� 閱讀搜索結(jié)果的前幾條信息.
⒉ 縮小搜索范圍.
�、� 合理運用關(guān)鍵詞.
② 運用高級搜索.
�、� 使用邏輯操作符AND.
�、� 使用引號連接字符.
�、� 利用“+” “-”起限定作用。
設計意圖;緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動,引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范,讓學生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。
�、缱灾魈骄�,展開辯論
�、狈纸M合作,搜索素材
教師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運用關(guān)鍵詞”。
學生根據(jù)老師的講解,就本節(jié)課的話題,自己練習搜索。學習用不同的方法搜索信息。
設計意圖:以知識導航,讓學生對準確搜索的方法有所了解;教師起示范引導作用，學生練習為下面的自主探究做鋪墊。
�、怖硇运伎�,各抒己見
學生加工整理搜集的信息,理性思考,得出觀點；教師適時評價點撥,把握學生辯論的方向。
本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學生會爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導。幫助學生進行針鋒相對的辯論,學會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的`搜索,明確活動中生成的新任務。并能快速應對。
特別重要的是:提醒發(fā)言的學生說明信息的來源及其搜索方法。
設計意圖:以辯論會的形式展開活動,可以提高學生的搜索熱情,激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作,學生互幫互學,反復練習,有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法,可以幫助鞏固知識,也可以進行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。
�、铓w納小結(jié)，自主完善
請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結(jié),用一句話談談自己的收獲。
設計意圖:對話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價值觀的角度給學生一個正確的引導;學生談收獲,實際上是小結(jié)了本課的知識,起到鞏固知識點,實踐與理論相結(jié)合的目的。
�、橥卣寡由�,關(guān)注生活
設計一項課外作業(yè):在中外節(jié)日中,任選一個你感興趣的節(jié)日,搜索其由來、特色、風俗等,制作成一份電子板報。
設計意圖:給學生一個空間,繼續(xù)鞏固搜索的相關(guān)知識,同時鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。引導學生把信息技術(shù)與生活實踐結(jié)合起來,把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
五、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：
�、眻猿帧耙詫W生為主體”的原則。讓學生在主動探究中反復練習，生成能力。
�、矆猿帧扒榫芭c任務驅(qū)動相結(jié)合”的原則，創(chuàng)設了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅(qū)使下主動積極去搜索。
�、硤猿帧白灾魈骄颗c合作學習相結(jié)合”的原則。在辯論中，學生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學生幫助能力較弱的學生，達到共同進步的目的。
⒋堅持“信息技術(shù)與其他學科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語言表述、邏輯推理等學科知識，能綜合提高學生素養(yǎng)。
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