九年級物理《彈力彈簧測力計》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的九年級物理《彈力彈簧測力計》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　知道什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件．

　　能正確使用彈簧測力計．

　　知道形變越大，彈力越大．

　　2．過程與方法

　　通過觀察和實驗，了解彈簧測力計的結構．

　　通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握測力計的使用方法．

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值．

　　樂于制作彈簧測力計，在實際制作過程中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度．

　　教學重點：彈簧測力計的使用方法

　　教學難點：彈力的概念

　　教學方法：實驗法、分析歸納法

　　教學用具：彈簧測力計、握力計、鉤碼、頭發(fā)等

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會見到或接觸到一些有趣的物體．它們在被擠壓后，形狀或體積會發(fā)生變化，但一旦撤消擠壓，它們就會恢復原來的形狀；而一些物體即使撤消擠壓后，它們也不能恢復原來的形狀、樣貌．

　　請同學們根據(jù)自己日常所見、所用，找找哪些物體能夠恢復形狀?哪些物

　　體不能恢復原貌?

　　學生交流、討論、回答。

　　介紹彈性和塑性的概念，彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

　　二、新課教學

　　1．彈簧測力計的制作和使用

　　在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一個物理受到多大的重力，怎樣才能測出來呢?可不可以利用一個物體受到力變長，不受力能夠恢復原來形狀即彈性去制作出一種工具來測量呢?

　　學生思考、討論發(fā)表自己的觀點．

　　通過討論使學生對彈性有更進一步的理解，通過發(fā)表見解，培養(yǎng)學生語言表述能力。

　　表揚學生的討論，并鼓勵學生利用手上的器材，進行簡單的實驗證明自己的觀點。

　　2．教師指導學生進行探究實驗．并引導學生得出結論．

　　教師總結歸納結論．引導學生分析一個完整的彈簧測力計還需要些什么?

　　學生參考課本P53探究《彈簧測力計的'使用》內容使用測力計．

　　學生自己動手用彈簧測力計進行測量、記錄數(shù)據(jù)．

　　學生根據(jù)自己的制作和使用過程，總結彈簧測力計的使用，并積極回答．

　　啟發(fā)并引導學生指出彈簧測力計的使用．教師指出市場上用的各種測力計及秤都是利用在彈性范圍內，彈簧受的力越大，彈簧的伸長越長的原理制成的。

　　三、小結：

　　四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學物理”

　　板書設計：

　　第一節(jié)彈力彈簧測力計

　　1．彈性和塑性

　　2．彈力的定義

　　3．探究彈簧測力計的原理

　　4．制作和使用彈簧測力計。

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