《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-10-30 13:45:32 說(shuō)課稿我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　一、教材分析

　　《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》(教材84頁(yè))中的教學(xué)內(nèi)容，公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象;應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課積極主動(dòng)的完成老師的.任務(wù)，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)的問(wèn)老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極，大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，對(duì)新知識(shí)掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題比較積極，但語(yǔ)言的組織能力還不夠強(qiáng)，有待加強(qiáng)。

　　三、說(shuō)教法

　　本節(jié)課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的`表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。要將計(jì)算融入到具體的問(wèn)題情景之中，產(chǎn)生計(jì)算的需要，然后再確定用什么方法來(lái)計(jì)算。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移，積極主動(dòng)地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來(lái)源開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

　　2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，資料共享平臺(tái)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》

　　4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

　　2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、多媒體課件等。

　　課前準(zhǔn)備:測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積，

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境引入

　　1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　師:同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

　�、賻熾S手拿起一個(gè)文具盒，問(wèn):它的表面面積大約是2()。

　�、跀�(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300()。

　�、酆诎宓拿娣e大約是()。

　　師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位)，從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

　　接著出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要�！�

　　2、揭示課題

　　師:表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

　　板書(shū):公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

　　(二)探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)公頃

　�、僮詫W(xué)公頃，初步感知

　　師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)。(學(xué)生看書(shū))

　　師:誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下?

　�、趯W(xué)生匯報(bào)，師板書(shū):邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

　　③推算:邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米?

　　(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書(shū))100米×100米=10000平方米=1公頃

　　④感悟1公頃。