初二《核舟記》優(yōu)秀說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初二《核舟記》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說的課是《核舟記》。這是一篇介紹一件精美工藝品的小品文，全文僅400余字。課文先概括介紹王叔遠的微雕技藝，交代核舟的來歷和它選取的歷史題材。然后，依次具體描繪核舟的船艙、船頭、船尾和船背，其中以船頭和船尾雕刻的五個人物為重點。文章的最后，將核舟人物、物件等雕刻的數(shù)字總計一下，以具體詳實的數(shù)字，說明微雕工藝的精巧絕倫。下面我從幾個方面對本節(jié)課進行說課。
一、新課標與教材的整合
（一）新課標與文言文教學
新課程積極倡導(dǎo)研究性學習，強*學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性；要時時鼓勵學生敢于說出與別人不同的想法；學生可以自主選擇合作伙伴，或者暫時選擇不合作。先思考，再討論，給學生留一個思考的空間。
新課程下的文言文教學，要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，背誦優(yōu)秀詩文篇章。關(guān)于教學，我認為應(yīng)體現(xiàn)“兩重一輕”傾向，“兩重”是指重視誦讀，重視積累；“一輕”指輕篇章的瑣屑分析。應(yīng)多誦讀，培養(yǎng)語感。
（二）課文分析
《核舟記》是一篇教讀課文，具有一定的說明性，層次清晰、條理清楚，細致描述了核舟的藝術(shù)形象，說明雕刻者構(gòu)思的巧妙、技藝的高超，也顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。語言精煉、簡潔、周密、生動。
二、教學目標和重難點
學生經(jīng)過初一和初二上期的文言文學習，已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，學生的文言文閱讀能力會有明顯的提高，但仍有一些難點有待突破，如文言句式，詞類活用、虛詞的用法等。根據(jù)以上情況，我這節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識目標
①積累一些重點文言字詞，能用現(xiàn)代漢語疏通文章大意。
�、诎盐照n文結(jié)構(gòu)，學習按空間順序說明事物的方法。
�、凼熳x課文，能背誦一些自認為好的語句。
2、能力目標
領(lǐng)悟雕刻者的巧妙構(gòu)思，培養(yǎng)觀察能力、想像能力。
3、情感目標
了解我國古代勞動*在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛。
4、教學重難點確定為
重點：目標的①、②、③
難點：③
三、教學步驟
從教材的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，遵循學生掌握知識過程“由淺入深，循序漸進，由感性到理性”的認識規(guī)律，我將教學過程具體確定為課堂導(dǎo)入、整體感知、賞寶、說寶、雕寶五個環(huán)節(jié)，目的'在于解決重點，突破難點。
1、學法：自主、探究、合作
2、教法：誦讀點撥
四、教學過程
（一）課文導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。
（二）整體感知
上課開始，通過聽示范朗讀，指導(dǎo)學生學會斷句，為后面一遍又一遍的讀做準備，在學生疏通文意之后，課堂訓(xùn)練也以演示文稿的形式呈現(xiàn)。powerpoint演示文稿形象直觀，易于糾錯，其使用不僅幫助學生鞏固、活用所學的知識，更好地積累詞語；而且便于學生更準確、更全面地把握文意，解決學習的重點。同時也為下面的難點突破環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）課文探究
受二臺“鑒寶”節(jié)目的啟發(fā)，我在課文探究上，把師生互動的過程分為“賞寶——說寶——雕寶”三步，以小組為學習單位，鍛煉學生合作學習精神�！百p寶”這一環(huán)節(jié)，是在學生讀課文的基礎(chǔ)上，帶著問題再深入讀課文，目的是幫助學生理清思路，為誦讀課文打下基礎(chǔ)。“說寶”環(huán)節(jié)把過去單純的翻譯課文和背誦該為活潑有趣的搶答形式，克服學生對文言文的畏懼心理，愉快地投入到學習中去，學生介紹核舟時，教師通過投影文字和形象的圖片展示，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)是“雕寶”，也就是遷移訓(xùn)練，它是作為課后的一種仿寫練筆，通過新穎的方式提出來，我想學生會很愿意嘗試的。
以上是我在設(shè)計《核舟記》時的幾點想法，不足之處請各位專家批評指正。謝謝大家。
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