多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿（不進位）
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿（不進位），歡迎大家分享。
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的不進位的筆算乘法。本課時的學習是建立在學生知道了乘法各部分名稱、掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算這一計算技能的基礎(chǔ)之上。本課時的內(nèi)容既是本單元教學的重點，同時也為繼續(xù)學習多位數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容我擬定了如下教學目標：
知識目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的.含義。
情感目標：培養(yǎng)學生合作交流精神。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。
能力目標：培養(yǎng)學生的筆算能力。初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
基于以上教學目標，本課的重點是：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
教學難點是：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
二、說教法
為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，在教學方法上，采用了知識遷移、情境創(chuàng)設(shè)、比較歸納、練習鞏固等教學方法。
三、說教學過程
根據(jù)以上的分析以及對計算教學的認識，我將教學過程設(shè)計成創(chuàng)設(shè)情景引出新知、舊知遷移，對比探究獲取新知、鞏固練習內(nèi)化新知、總結(jié)歸納4個環(huán)節(jié)進行教學。
首先，我以主題圖為素材創(chuàng)設(shè)了貼近學生實際的生活情景。媒體出示信息：3盒水彩筆，每盒12枝，讓學生了解信息并提出問題：一共有多少枝水彩筆？引導學生列出算式：12×3=？從而引出新知的學習。
算式出現(xiàn)后，我讓學生試著算一算，并能說出算理。這樣設(shè)計既是對學生起點的把握，同時也能讓每個學生能充分暴露自己的想法。
學生的算法會是多樣的，可能會出現(xiàn)書上提及到的算法。我先讓口算的學生說一說，要求學生說清口算每一步的算法、算理（同時演示口算過程），我想這是為筆算服務(wù)。特別是讓學生弄明白10×3的10從哪里來的？便于學生明白口算的算理。
在此基礎(chǔ)為了進一步溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，請學生觀察、比較思考老師剛才板書的豎式與學生的口算有什么聯(lián)系，使學生明白筆算與口算的計算的道理即算理是一樣的。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計算方法，我將通過讓學生指名說計算過程、同桌說、再指名說的形式達到對筆算方法的熟練掌握。
當然，計算課單有語言思維還遠遠不夠，還需要進行動作思維即大量的動筆練習。所以我先安排了類似例題的3道多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法，其中一道是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，讓學生試著用列豎式方法進行計算，并板演反饋，發(fā)現(xiàn)問題進行糾正。
練習結(jié)束后我結(jié)合小結(jié)讓學生談一談這節(jié)課的收獲與需要注意的問題，強化對所學知識的理解。使學生對所學知識有一個清晰的結(jié)構(gòu)。
最后，對本節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容和注意事項，進一步進行了小結(jié)和強調(diào)，以引起學生的注意和重視。
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