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人教版高中地理必修1說課 常見天氣系統(tǒng)
一、說教材
（一）課標解讀
（略）
（二）教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（三）說教學目標的確立
根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：1.知識目標；2.能力目標；3.德育目標（具體見課件）
�。ㄋ模┱f教材重點、難點的確定
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。
二、說教法學法
（一）說學生
�。ǘ┱f教法
（三）說學法
三、說教學程序設計
共五步：（一）時間安排1、復習導入3分鐘；2、新課講授30分鐘；3、練習提高10分鐘；4、課后安排2分鐘；（二）導入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習；（五）教學反思
教學過程具體如下：
（一）導入新課：
展示幾幅天氣的畫面，讓學生了解常見天氣狀況，感性認識地理現(xiàn)象，最快進入學習狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預報的視頻�？赐旰�，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關的基礎知識。
（二）講授新課：1、重點概念詳解—筑牢基礎
教學內容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。
教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結構特點，天氣特點。學生活動：學生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。
設計意圖：通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。
2、巧妙過渡—理解諺語
一場秋雨一場冷
一場春雨一場暖
黃梅時節(jié)家家雨
設計意圖：通過這樣設計，重在貼近學生現(xiàn)實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統(tǒng)地理文化的理解力。
3、教學重難點突破—能力提升
重要內容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況
教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內容總結。
學生活動：引導學生分析鋒面移動時某個地方所經歷的天氣；相互討論后完成表格內容；引導學生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產生的原因。
設計意圖：結合動畫的展示，層層設問，依據學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發(fā)學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論
4、總結新課鞏固練習
通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。
教師活動：以學生為主，教師為輔。
學生活動：分組練習。
設計意圖：這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養(yǎng)了學生的能力。
�。ㄕn堂結束語）
幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。
5、布置作業(yè)
（略）
6、教學反思：
本科內容是全節(jié)教材的基礎和關鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。
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