大班音樂活動：《捏泥人》說課稿

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班音樂活動：《捏泥人》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、設計意圖

　　音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關重要的作用�！毒V要》明確提出“要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感�！赌竽嗳恕愤@個活動內(nèi)容是根據(jù)《喜洋洋》的音樂用舞蹈來表現(xiàn)做泥人的過程�！断惭笱蟆肥俏覈�的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，本次活動主要欣賞A段，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，并能根據(jù)樂曲來豐富捏泥人的動作（團、搓、壓、捏、刻）。提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　二、說目標與準備以及重難點

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

　　活動目標：

　　1、隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、與同伴合作完成游戲任務，體驗游戲的快樂。

　　本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學習、合作學習，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。

　　為了完成活動目標，我確定了本次活動的重點是引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行捏泥人舞蹈練習，掌握捏泥人的五個動作（團、捏、搓、壓、刻），培養(yǎng)幼兒在樂曲中的表現(xiàn)力。難點是通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并還能合作完成游戲任務。

　　為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：《喜洋洋》的音樂、圖譜。

　　三、說過程及指導策略

　　整個活動由九個大環(huán)節(jié)組成：其中第一、第二環(huán)節(jié)都是完整欣賞音樂，感受音樂的歡快。三、四、五、六環(huán)節(jié)主要是引導幼兒用舞蹈來表現(xiàn)捏泥人的動作以及泥塊的動作。七、八、九主要以游戲的形式開展，幼幼之間，師幼之間兩兩合作進行游戲。

　　說說小環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┩暾�欣賞音樂

　　提問：1、聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

　　幼兒一般會覺得這個曲子很歡快，很喜慶等。

　　2、教師小結(jié)：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　�。ǘ�）再次完整欣賞音樂兩遍

　　1、展示圖譜，播放曲子。

　�、賵D片上有什么？（絲帶，鼓）

　　②根據(jù)圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關的動作。

　　2、傾聽音樂，并根據(jù)圖譜示意用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　�、俳處熤苯右�出絲帶那里用什么動作比較合適，根據(jù)音樂做一遍。

　�、诔�了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。

　�。ㄈ�）欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程

　　然后提問：

　　1、捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)

　　2、先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)

　�。ㄋ模┙酉聛砦揖筒捎煤叱獦非�的形式加強捏泥人的動作。讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演捏泥人的動作。

　�。ㄎ澹┯變弘S教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。

　　（六）再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看泥人的動作。

　　這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習。

　　（七）游戲：捏泥人。教師配樂捏泥人，全體幼兒學泥人動作。

　　接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。

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　　1、要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的`時候作造型，找個空地方表演。

　　2、交換角色表演

　�。ň牛┭由旎顒�

　　請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？

　　四、目標的達成

　　這三個目標相互滲透的體現(xiàn)了知識、情感、技能三個層次。

　　其中，

　　目標一：是難點。讓幼兒學會根據(jù)自己的喜好來選擇一棵樹，通過視覺、觸覺等方法來感知樹木的特點，使幼兒了解樹木的相關知識。

　　目標二：是重點。新《綱要》科學領域目標的表述使我們強烈地感到：科學教育的價值取向不再是注重知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。通過怎樣跟樹交朋友、為樹送朋友等，讓幼兒懂得樹不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是我們不可離開的伙伴，我們應該要以朋友的目光去感受、如理解、去關心、去照顧樹朋友。

　　目標三：則體現(xiàn)了新《綱要》科學領域目標中對環(huán)保意識培養(yǎng)的要求：愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

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