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教育筆記：老師也想媽媽
“好了，天佑，別哭了，我也很想媽媽。還有，告訴你一個秘密，大章老師也很想媽媽哦�！币宦牭胶坪菩∨笥堰@樣說，天佑果真不哭了，臉上出現(xiàn)了驚訝的表情。我被這突如其來的場面驚呆了，這句“老師也想媽媽”不是我常對浩浩小朋友說的嗎？怎么現(xiàn)在他也套用我的話了？
浩浩剛來幼兒園的第一個星期一次都沒哭過，可乖了。可是才過了一周他就開始哭鬧，而且哭得很厲害，整整哭了一個月。三位老師用盡所有方法也無法穩(wěn)定他的情緒，我不經(jīng)意脫口而出的一句話卻讓他止住了哭聲。這天，浩浩又是哭著來到班級門口，要求外婆多陪他一會兒，我們同意了他的要求。可等外婆走了，他又開始哭，讓人看了很心疼。我走過去，抱起他又哄又騙，他也沒停止哭泣。這時，我說了一句：“老師也很想媽媽，怎么辦呀？”他聽了我的話，哭聲馬上就停了。我看這句話這么有效，就繼續(xù)問道：“我也很想媽媽，可是章老師有沒有哭呀？”他說：“沒有。”“那就對了，你看章老師多勇敢呀，想媽媽了都沒哭，你是個男子漢，怎么能這么愛哭呢？”他很認(rèn)真地看著我，說：“老師，我以后向你一樣，不哭了，做個好寶寶�！薄皩α�，我們的浩浩可棒了，以后不要再哭了，做個勇敢的男子漢，行嗎？”他笑嘻嘻的向我點點頭，臉上露出了久違的笑容，我們?nèi)焕蠋熞查_心的笑了。
第二天，他又哭哭啼啼地來上幼兒園。我將他從外婆手中接過來，抱著他坐在椅子上，臉上做出很難受、很傷心的表情，然后對他說：“你怎么又哭了，你不是答應(yīng)章老師不哭了，做個勇敢的男子漢嗎？”他停下哭聲，轉(zhuǎn)過頭來看著我。我又說道：“章老師也想媽媽，可章老師都不哭，多棒呀�！笨此晃疫@么一說，有點不好意思，我就繼續(xù)開導(dǎo)他：“你想知道章老師是把媽媽放在哪里想的嗎？”他點點頭。我把手放在胸前，拍拍胸脯說：“就是放在這里想的，這是哪里呀？這是心臟老師就是放在心里想的，你也放在心里想好嗎？”他似懂非懂地點了點頭。就這樣，每天他來幼兒園時，只要看到他又想哭了，我就對他說：“是不是想媽媽了，老師說了，放在哪里呀？這里，放在心里想好嗎？”現(xiàn)在，他每天來上幼兒園都很開心，能高興地和媽媽說再見了。
回憶起那個畫面時，我很感動。簡單的一句話居然有如此大的魅力，孩子的天性原本純真美好，只要你用心對孩子，就能得到孩子的信任。當(dāng)然，孩子的模仿能力也很強。老師的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師要做好模范帶頭作用，你的言行舉止會潛移默化地影響孩子，孩子也會在你的帶動下做好每一件事，在幼兒園里健康快樂地成長。
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