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四年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-23 13:53:47 教學(xué)反思 我要投稿

四年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

四年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

  成功之處:

  1.合理運(yùn)用遷移規(guī)律,以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來。在例1的教學(xué)中,通過條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí),從而引出另一種表達(dá)方式,自然過渡到折線統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),不僅可以反映數(shù)量的多少,更能反映數(shù)量的增減變化情況,進(jìn)一步了解其特征。

  2.注重認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的,折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的.增減變化。在教學(xué)中充分利用其特點(diǎn),讓學(xué)生感悟體會這一特點(diǎn),并從中引發(fā)思考,認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖對生活的指導(dǎo)意義,學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確進(jìn)行預(yù)測。

  不足之處:

  1.學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)不完整的答案,體現(xiàn)在練習(xí)題的完成上。

  2.對于歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),部分學(xué)生仍然停留在一些直觀的,諸如條形統(tǒng)計(jì)圖是用長方形表示,而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)和線段表示的總結(jié)性特點(diǎn)上,不能深入思考、不能深刻挖掘折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。

  再教設(shè)計(jì):

  做好條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的過渡與銜接,緊緊圍繞折線統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)表示數(shù)量的多少,線段表示數(shù)量的增減變化來教學(xué)其特征,注重訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力及其回答問題的完整性。

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