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2015山東高考作文審題立意詳解(原創(chuàng)) 高考復習指導

發(fā)布時間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 2015年山東高考作文審題立意詳解(原創(chuàng))

原題

閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。(60分)

鄉(xiāng)間有諺語:“絲瓜藤,肉豆須,分不清!币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起,是很難分辨的。

有個小孩想分辨兩者的不同,結果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑,就說:“種它們是用來吃的,不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了!

要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。

審題

本次的高考作文仍然延續(xù)山東高考作文開放性和思辨性的特點。作文材料出自林清玄的散文《無風絮自飛》。

材料由三段組成:第一段說絲瓜藤蔓與肉豆莖須糾纏在一起是很難分辨的這一客觀現(xiàn)象;第二段說一個小孩就是想把這糾纏不清的兩樣東西分辨清楚,結果把纏在一起的藤和須都扯斷了;第三段說小孩的爸爸以成人的口吻告訴小孩,只要結出果實,不須費神費勁地分辨它們。每一段都是一個角度,從每一個角度都能分析出一個恰當?shù)牧⒁狻?/p>

從很難分辨這一角度出發(fā),我們可以這樣思考:糾纏不清就是這兩種植物的客觀現(xiàn)實,它們自有它們的生長特點,“我就是我”,無須分辨,順應自然即可。

從孩子的角度,我們可以這樣思考:小孩子的世界是單純的,是可貴的,這種求知求真的探索精神和創(chuàng)造性是可貴的,而不要以大人的眼光把這種行為看成是一種破壞。

從父親的角度,我們可以這樣思考:從贊同方面--聽從別人的意見少走很多彎路,做事要抓主要矛盾;從反對方面--功利性太強反而不好。

立意

1.活出自我 

2.順應自然

3.保護孩子的探索精神和創(chuàng)造性

4.要多聽從別人的意見 

5.去功利性的人生會更美

(梁山現(xiàn)代高中 張繼全2015-6-8)

 

張繼全

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