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課標學習的體會

時間:2024-03-01 12:11:39 好文 我要投稿
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課標學習的體會范文

  利用寒假休息的時間我又學習了數(shù)學新課標,下面談談自己對數(shù)學新課標學習的認識和體會。

課標學習的體會范文

  一、更新教學觀念,提高對數(shù)學新課標的認識

  新《課標》十分強調(diào)在數(shù)學教學過程中,以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容,以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生活動為主要形式,以激勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征,以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學觀念和教學形式。

  二、關注學生學習“過程”的教育價值。

  我們的教學往往讓學生去記憶現(xiàn)成的知識,有意無意的壓縮了學生對新知識的認識過程,造成學生“知其然,不知其所以然”。然而,學生素質(zhì)中最重要的態(tài)度、情感、意志等個性品質(zhì)的培養(yǎng)大多是在學習活動的過程中逐步實現(xiàn)的。“讓學生去經(jīng)歷”對學習數(shù)學極其重要,學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),在交流中不斷碰撞,在思考中相互接納,學生不僅能體驗到進步的快樂,成功的喜悅,有時也會受到一定的挫折教育。實現(xiàn)了智力與能力的共同發(fā)展。

  三、重視學生對知識的主要建構

  建構主義學習理論認為,數(shù)學學習不是被動的接受過程,而是一個主動建構的過程,即通過內(nèi)部認識結構與周圍環(huán)境之間的相互作用來建構知識,這就是說:我們的教學必須建立在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)設條件使新的學習材料與學生原有的認知結構相互作用,讓學生主動的建構新的數(shù)學認知結構,去參與知識的產(chǎn)生過程、發(fā)展過程,主動的發(fā)現(xiàn)知識,體會數(shù)學知識的來龍去脈,培養(yǎng)主動獲得知識的能力。

  四、精心設計實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力

  數(shù)學教學中的實踐活動一般分為課內(nèi)實踐活動和課外實踐活動兩種方式,課內(nèi)實踐活動以解決單一知識點為主,活動內(nèi)容一般課內(nèi)完成,課外實踐活動相對范圍較寬,多用于眾多知識點的學習和綜合能力的訓練等,而且活動時間較長,教師設計實踐活動一般要從緊密聯(lián)系教材和學生生活來考慮,并要求學生完成階段性實踐報告的撰寫。

  21世紀是信息的時代,教師要善于引導學生把發(fā)生在自己身邊的一些問題抽象出來,轉換成數(shù)學問題,要教會學生利用多媒體信息技術收集、分析處理信息,顯得越來越重要。亞里士多德講過:思維是從疑問和驚奇開始。激發(fā)學生的好奇心和求知欲望,是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的推動力。數(shù)學的生命力在于其應用的廣泛性,通過運用知識解決實際問題,會使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的權利感。并培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識,發(fā)展創(chuàng)新的能力。

  通過對新教材的認識,使我們更加意識到,我們的教育觀念必須轉變,以適應教育發(fā)展的需要。

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