高中語(yǔ)文邊城教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、 了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。
2、 感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)
情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
（1）、簡(jiǎn)介作者沈從文。
（2）、人物可愛(ài)，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文。
2、 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生快速閱讀課文中幾種描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容，并與學(xué)生共同探討：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)？又有何作用？
文中集中描寫(xiě)的有四處。（景情結(jié)合、烘托）
3、 理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”
�。�1）、翠翠為何要“胡思亂想”？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�2）、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？祖父為什么“不告訴翠翠昨天晚上的事實(shí)”？
�。�3）、“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？
�。�4）、翠翠開(kāi)始問(wèn)爺爺“我萬(wàn)一跑了呢”，到后來(lái)她又問(wèn)“爺爺，我一定不走，可是，你會(huì)不會(huì)走”，這種變化說(shuō)明了什么？
4、參考注釋1，分析課文中出現(xiàn)過(guò)的人物形象的共性，進(jìn)而領(lǐng)悟文章的主旨
二、總結(jié)與引申
反復(fù)研讀，體味文章所表現(xiàn)出的“善良的悲劇”。
三、作業(yè) 布置
以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題，寫(xiě)一篇小作文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
翠翠：美麗多情 、天真可愛(ài)
爺爺：安于清貧 、忠于職守
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