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《智者的四句箴言》 閱讀答案
閱讀理解一定要弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。
智者的四句箴言
一位十六歲的少年去拜訪年長(zhǎng)的智者。
少年問(wèn)：“我怎樣才能變成一個(gè)自己愉快、 也能帶給別人快樂(lè)的人呢?”
智者笑著說(shuō)：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋?zhuān)疾豢赡茏屗麄兠靼渍嬲匾牡览�。我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義嗎?”
少年回答說(shuō)：“是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成是別人，這樣痛苦自然就減輕了;當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得平和一些。”
智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己。”
少年沉思一會(huì)兒，說(shuō)：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?”
智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)著：“第三句話，把別人當(dāng)成別人。”
少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說(shuō)，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地?”
智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教!
第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來(lái)太難了，你留著以后慢慢品味吧!”
少年說(shuō)：“這句話的含義，我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢?”
智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷。”
少年沉默了很久，然后叩首告別。
后來(lái)少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗且粋�(gè)愉快的人;而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。
1.結(jié)合上下文解釋成語(yǔ)的意思。
欣喜若狂：
孺子可教：
2.讀短文中三處畫(huà)線的句子，對(duì)這三處神態(tài)描寫(xiě)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.從神態(tài)上就顯露出智者對(duì)少年聰明與美好心靈的肯定和贊許。
B.從側(cè)面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。
C.從微微點(diǎn)頭一兩眼發(fā)光一哈哈大笑，逐漸顯示對(duì)少年的贊許，同時(shí)又避免了描寫(xiě)的雷同。
D.一方面顯示智者對(duì)少年的贊許，另一 方面看出智者想逐漸加深問(wèn)題的難度，想難住少年的幾分狡詐。
3.改變?nèi)说囊簧苍S就是一句或幾句話，請(qǐng)你把認(rèn)為有益的話寫(xiě)出來(lái)，供大家借鑒。
4.選出對(duì)本文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)[ ]
A.智者認(rèn)為只有給人帶來(lái)快樂(lè)，才會(huì)給自己最大的快樂(lè)。
B.智者的四句話讀起來(lái)都有哲理，但是聯(lián)系起來(lái)自相矛盾。
C.智者的四句話是他畢生時(shí)間和經(jīng)歷的結(jié)晶，它們之間并不矛盾，而是統(tǒng)一的。
D.智者的四句話貌似簡(jiǎn)單，實(shí)則充滿(mǎn)智慧，它們告訴了人們?nèi)松饬x何在。
5.你是怎么理解“把自己當(dāng)成自己”這句話的?
《智者的四句箴言》閱讀答案
1.欣喜若狂：欣喜得像發(fā)瘋了，形容高興到了極點(diǎn)。
孺子可教：年輕人有出息，可以把本事傳授給他。(意思對(duì)即可)
2.D
3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 (答案不唯一)
4.B
5.即便你掌握了所有的人生智慧，但你面臨的人生，對(duì)你來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二，你所有知道的智慧的原則，但具體到自己，還有很多變化，尊重自己的真實(shí)感受，正視自己的七情六欲，走過(guò)自己的一生。(意思對(duì)即可)
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